大连新闻传媒集团/大连云记者叶明睿

有人说，师德师风是爱岗敬业的承诺，是为人师表的准则。在东港第一幼儿园党支部书记、园长刘洁心中，对师德有着更为朴素的诠释：教育无小事，事事皆课程。她带领的东港第一幼儿园课程研发团队，正是以“小题大做”的执着，将师德初心融入每一个清晨的蹲守、每一次教研的碰撞、每一轮课程的打磨之中。

一个蝉洞：推开生命教育的窗

盛夏凌晨3点半，幼儿园草坪还笼罩在沉沉夜色里。几束微弱的手电光缓缓移动，几道身影弯腰俯身，仔细搜寻泥土间的动静。这是刘洁和团队的老师们，正小心翼翼标记一处处即将破土的蝉洞，静静等候生命的讯号。当第一只幼蝉顶开泥土、缓缓爬出洞口，大家克制着内心的激动，拍照记录、标注时间、描摹形态。一场别开生面的草地教研就地展开：不同蝉洞出土时间缘何有差异？蝉翼完全舒展需要多久？何时带领孩子们观察蜕皮最为合适？

刘洁常对团队里的老师们说：“我们不是坐在办公室闭门设计课程的专家，而是一群愿意为孩子蹲下来、慢下来、静下来的人。”这支队伍里，既有经验丰富的骨干教师，也有入职不足一年的年轻新人，大家满怀热忱、敢于创新。她鼓励每位老师发挥自身特长，自己作为园长，则为团队每一个人量身搭建平台、提供支持，让每一缕教育灵感都能落地生根。

一辆电车：驶向城市探索之路

一次晨间谈话，有轨电车成为孩子们热议的焦点。“为什么电车要走铁轨？”“它的辫子为什么会冒火花？”“没有方向盘怎么转弯？”老师们细心录下这段对话，在当天下午的教研会上，录音被反复回放，刘洁对大家说：“这不是需要压制的喧闹，而是课程最宝贵的起点。”

课程设计远比预想复杂。有轨电车牵扯电力、机械、城市规划等诸多领域，如何让幼儿理解抽象知识？刘洁带领团队主动对接有轨电车公司，精心规划乘车路线与观察要点，引导孩子们带着疑问踏上电车研学之旅。围绕探究中发现的问题，团队陆续开发出“电车路线图”“电车解密图”“电车设计师”“大连有轨电车文旅宣传官”等系列活动，所有探究成果最终汇集成册——《老爷电车游记》。

一辆老式电车，带领孩子们走进物理世界、触摸城市脉络、萌发职业想象，更教会他们观察、提问、分类、协作、表达与创造，建立起多元解决问题的思维。而这一切的背后，既是刘洁带领课程研发团队对儿童好奇心的悉心呵护，也是将生活瞬间转化为教育契机的专业敏锐，更是“小题大做”课程理念生动鲜活的写照。

一方姓氏：牵起文化传承之根

一次晨间签到，男孩李沐阳在自己名字后画下一轮太阳。老师询问缘由，孩子认真回答：“沐阳就是晒太阳，我就是小太阳呀！”刘洁捕捉到这个细节，敏锐意识到：名字背后，藏着家族传承、文化密码、汉字美学，乃至历史印记。这句童言稚语，不能轻易放过，它是课程难得的切入点。

团队迅速行动起来。从引导孩子们探寻自己名字的由来与寓意起步，探究不断走向深入：“为什么大多数人和爸爸同姓？”“有没有跟妈妈姓的小朋友？”“外国人也有姓氏吗？”老师们发现，这些问题背后，蕴藏着孩子们对社会规则、家庭结构、性别平等的初步思考。刘洁带领团队查阅大量资料，依托绘本《我们的姓氏》讲述姓氏起源；借助班级姓氏统计图，让孩子们直观发现“张”“王”“李”等常见姓氏；组织“百家姓”接龙游戏认识各类姓氏；邀请不同姓氏家长走进幼儿园，分享家族故事。所有探究成果汇聚成一本本独一无二的“姓名小书”，书里记录着名字的故事、家人的祝福、姓氏的渊源，还有孩子们亲手设计的姓名图腾。

借助这个项目课程，幼儿收获的不只是读懂自己名字的含义，更在倾听、追问、记录、理解、表达的过程中，完成人生第一次对“我是谁”“我从哪里来”的深度思考。这份自我认同与文化归属感，将成为他们建立自信、从容面向未来的根基。

蝉洞虽小，却打开了生命教育的一扇窗；电车虽老，却驶向了城市探索的一条路；姓名虽简，却牵出了文化传承的一条根。刘洁和她的团队用实践印证：最好的课程线索，就藏在孩子的生活之中。这些体验孕育而生的专注习惯、解决问题的思维框架、对自我身份的认同与接纳，如同深埋土壤的根系，默默延展、向下扎根，构筑起支撑孩子未来漫长求学生涯、从容应对未知挑战的核心素养。这正是刘洁带领东港第一幼儿园课程研发团队矢志追求的目标——依托一个个课程，筑牢指向儿童无限未来的能力根基。这一层根基，肉眼看不见，却能撑起孩子成长所需的一切力量。