舞台上，敌机在头顶盘旋，村落陷入一片火海，一群年轻人背着书箱艰难地跋涉在山路上。台下观众屏息凝神，仿佛置身于八十多年前的烽火迁徙现场。6月26日和28日，浙江工商职业技术学院（以下简称“浙江工商职院”）原创校史剧《迁徙》分别在宁波宁海、慈溪两地上演。

一台戏、一堂课

  《迁徙》是浙江工商职院“新时代真理的味道·商道匠心”“大思政课”的重要成果。这部剧由师生自编、自导、自演，以抗战时期学校前身——鄞县县立临时联合中学流亡办学的史实为创作根基。为更好地呈现这段历史，主创团队翻阅馆藏档案、走访办学旧址，数易其稿，反复打磨文本，用真情复刻先辈风骨。

  “这部剧讲述的是关于青春和成长的故事。”编剧庄丹华教授表示，剧中校长奔波筹粮、教师言传身教、少年在战火中从迷茫走向坚定——这些情节均有真实校史依据，他们在颠沛中收获的成长和觉醒，与今天的青年有着跨越时空的精神共鸣。“希望这部剧能让观众看到，教育在任何时代都是点燃希望的火种，而每一代青年都要在自己的‘迁徙’中找到前行的方向。”

  宁波中华文化促进会主席郁伟年观演后表示，剧中融入的宁波戏曲、宁波风物等地方特色元素，赋予剧目厚重的历史质感与独特的艺术辨识度，让观众在熟悉的风物中触摸历史的温度，引发深层次的情感共振与文化认同。

  《迁徙》荣获全国职教系统红色主题活动优秀作品奖，自2025年9月首演以来，已有30000人次观演。学校也成立了“鄞联剧团”和“校史育人”辅导员工作室，策划音乐剧版、微短剧版等，持续探索艺术赋能思政的新形式。

 一场跨越二十年的“双向奔赴”

  2026年恰逢学校与宁海合作办学近20年、与慈溪合作办学10周年。2007年宁海产学研基地建成，2016年慈溪学院落地。通过“政府、学校、企业”三方协同的“同建、同管、同享”机制，学校形成了以宁波海曙校区为本体、宁海和慈溪为“两翼”的办学格局。宁海和慈溪，是二十年前学校决定“沉下去”办学的第一站和第二站，《迁徙》也是因此，将首次校外公演的地点定在了这两个地方。

  二十年成效写在数字里：两个产业学院在校生3600余人，累计毕业生13000多人，超4000人留在当地就业，提供技术服务426项，授权发明专利134项。更生动的答案在车间——学校与宁波华宝智能科技股份有限公司共建生产型教学工厂，学生入学即轮岗，毕业已具备完整的模具开发经验；企业依托高校智力资源，生产总值从5000万元跃升至4亿元。

  紧扣两地主导产业，学校开办现代学徒制班、现场工程师班、订单班等40多个，聘请30多位劳模、工匠担任产业教授，3年累计社会培训16000多人次。“慈溪制造虽强，但长期缺设计、开发工程师。好在学校和产业贴得紧，培养的人能用得上，这正是我们最需要的。”当地一家家电企业负责人这样说。

  两个产业学院还推进中高职一体化办学，慈溪学院与宁波行知中等职业学校同校区办学，成为区域范本。2024年启动的“微学院”矩阵，则将服务触角伸向产业末梢——16个微学院已培养500余名高技能人才，232名教师深入企业一线，解决技术难题321项。

“迁徙”永远在路上

  舞台上，战火纷飞的年代已成过往；舞台下，另一场“迁徙”仍在继续。

  宁海大剧院首演落幕后，宁海学院教师、浙江工匠陈真表示：“看完这部剧，感觉校训不再是墙上的字，而是刻在血脉里的光。”宁海县梅林街道新梅工业社区党委书记陈祎祺表示，将持续深化校地联动，精准对接人才需求。

  慈溪大剧院公演结束后，宁波市文史研究馆负责人表示，校史剧厚重感人，让历史人物从档案中“走”出来，在情感共鸣中完成精神的代际传递。希望学校能走好新时代的“迁徙”之路，进一步深化产教融合，为区域经济社会发展贡献更多职教力量。慈溪市相关领导认为学校育人模式富有生命力，希望慈溪学院进一步扎根慈溪、融入慈溪、服务慈溪。“作为同校区办学的兄弟学校，两校将携手深化中高职一体化育人机制，为慈溪智能家电产业培养更多‘用得上、留得住、发展好’的技术技能人才。”宁波行知中等职业学校党总支书记裘宏山这样说。

  剧组成员、学生演员何嘉烨表示：“通过排练和演出，我触摸到了校史中的教育情怀，先辈们当年背着书箱走过的山路，我们要用知识和技能接着走下去。”

  “八十多年前的迁徙是救亡图存，今天的‘迁徙’是扎根生长。我们要传承好这份精神火种，在服务地方、产教融合的实践中，续写新时代的‘迁徙’篇章。”浙江工商职业技术学院党委书记史习明这样说。

  从战火中的流亡之路，到扎根县域的办学之路——浙江工商职院的“迁徙”从未停歇。当书箱变成工具箱，山路变成生产线，剧中那句“只要太阳还在升起，希望就不会灭”的信念，依然在这所学校的血脉里奔涌。（通讯员：姚敏明）

原标题：以校史铸魂，以剧目育人 浙江工商职院原创校史剧《迁徙》两地公演