拔尖人才培养和科技创新是研究型大学的职责使命所在。研究型大学要打造成为服务国家重大战略的支撑力量，必须坚决落实立德树人根本任务，把培养拔尖创新人才放在首要的位置。当前，全球科技创新进入空前密集活跃期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，我们尤其要从以下三个方面构建科研创新赋能拔尖创新人才培养的新模式。

一是围绕国家重大战略和新兴领域来培养拔尖创新人才。重构学科专业布局，面向社会重大需求，在集成电路、人工智能、网络安全、量子科技、生命健康、能源等战略和新兴领域，探索拔尖创新人才培养新模式。近年来，宁波大学实施“新工科、新布局”，谋划成立集成电路学院、人工智能学院，组建基础物理与量子科技研究院、极端环境交叉力学研究所等科研机构，设立工程力学、物理学、通信与信息工程等拔尖创新班，以学科优势与科研创新优势赋能人才培养。

二是依托国家重大科研项目和重大科研平台来培养拔尖创新人才。宁波大学现有全职中国科学院院士、中国工程院院士5人，参与获批农产品质量与安全全国重点实验室，建有省部级以上科研平台51个。学校将博士、硕士等招生指标向“大平台、大项目、大团队”倾斜，强化重大项目与平台的育人功能。构建科教融汇的工作机制，把科研平台优势转化为育人优势，为拔尖本科学生优先安排优秀导师、优秀团队、先进设备和前沿项目，构建从本科到硕士、博士的递进式科研训练体系。

三是在与科研机构和行业企业协同创新中培养拔尖创新人才。推动科技创新与产业创新融合发展，建设3个省级现代产业学院和3个市级卓越（产业）工程师学院，将企业真实技术难题转化为学生毕业设计内容。学校为更好地对接浙江省“415X”先进制造业集群和宁波市“361”产业集群，谋划设立新工科专业，积极申报工程硕博士学位点，鼓励教师深入企业担任“科技副总”，加大“产业教授”选聘力度，深度推进产教融合。学校依托大学科技园，设立概念验证基金和3亿元创投基金，从概念验证到创业孵化的全链条向学生开放，支持师生将实验室成果推向市场，让科研真正成为驱动区域创新的“动力源”，更好地服务区域产业发展需求。

研究型大学必须牢牢把握立德树人根本任务，以科研创新优势赋能拔尖人才培养，在服务国家战略和区域发展中走出一条科教融汇、产教融合的新路子，为国家和社会培养更多堪当大任的拔尖创新人才。

（作者系全国政协委员、中国科学院院士、宁波大学校长）

作者：蔡荣根

文字编辑：王菡娟

新媒体编辑：洪琳