光明网评论员:“你扶琵琶奏琴弦,我坐戏子楼台前”。在广东某小学,午休时全班自发齐唱一首歌,老师询问才知道,这首歌源自网络恶搞视频“秦始皇骑北极熊”的背景音乐。据媒体调查,此类无厘头的“网络烂梗”,如今在中小学校园颇为流行。
根据相关报道梳理,这些“网络烂梗”大体可分为三类:一是缩写暗语,比如“yyds”(“永远的神”)“xswl”(“笑死我了”);二是戏谑篡改,比如“北冥有鱼,其名为鲲,鲲之大,一锅炖不下”“人之初,性本善,不写作业是好汉,老师来了怎么办,拿起菜刀跟他干”;三是攻击贬损,比如“唐人”(以“唐氏综合征”侮辱他人)“伞兵”(谐音辱骂)。这些从网络衍生出的语言,已悄然成为校园里流行的“黑话”。
语言是社交的工具,这些看似诙谐的烂梗进入校园后,便成为一种话语媒介。不会说这些话,就显得与其他同学格格不入,这也是此类表达在学生中快速传播的原因。“中国教育报”微信公众号发起的一项线上调查显示,超过83%的参与者发现,孩子在日常说话中使用“网络烂梗”,这充分说明这一现象的普遍性。
在网络这片虚拟空间,尊重创新、包容多元是保持其活力所必需的,但面对心智尚未成熟的孩子,监管应当更加审慎。部分“烂梗”看似俏皮,却是对规范语言的污染,更在深层次上暗藏娱乐至死、解构一切的倾向。与之伴随的消解正面价值的风险,对正处于三观形成关键期的青少年而言,是一种必须警惕的文化侵蚀。
不能让“烂梗”侵蚀孩子的语言与思维。整治校园“烂梗”乱象,净化青少年成长的语言环境,需要家庭、学校、平台与社会协同发力。家庭作为第一课堂,家长应率先垂范,自觉规范自身网络言行,在日常交流中引导孩子感受优美、规范的语言之美。学校应主动作为,将网络素养教育纳入日常,通过主题班会、辩论赛、经典诵读、规范汉字书写等活动,正面引导学生的语言审美与价值判断。尤为重要的是,教师要主动走近学生,了解他们的网络文化,以平等、开放的态度进行对话和引导,而非简单粗暴地禁止。
互联网平台作为“信息把关人”,必须切实肩负起社会责任。平台需不断完善内容审核机制,借助技术手段有效过滤、拦截低俗“烂梗”等不良信息,优化推荐算法,减少此类内容对未成年人的暴露。对故意制造、传播有害“烂梗”的账号和主播,应坚决采取限流、封禁等措施。各类优质文化内容的创作者,也应积极生产适合青少年、寓教于乐的作品,用真正的“知识梗”挤压“烂梗”的生存空间。
责编:李佳琦 编辑:岳沛