（来源：邯郸日报）

转自：邯郸日报

《师·说》

开栏话：

师者，传道授业解惑也；德者，立身立业之本也。为弘扬教育家精神，今年4月我市启动“师·说——我的师德教育故事”巡回宣讲活动。由全国模范教师、优秀教师及市级名师、名班主任组成的百人宣讲团，怀揣着对教育事业的赤诚，用一场场真挚动人的报告会，展现了我市教师群体的高尚情操与育人智慧，在全市教育系统营造出崇尚师德、争当师表的浓厚氛围，在燕赵大地播撒下尊师重教、崇善向美的种子，为推动教育事业高质量发展注入了强劲的精神动力。

为让这份师德之光照亮更多心灵，让教育初心与责任担当持续传递，本报将陆续整理刊登这些浸润着温度与力量的师德故事，以飨读者，愿每一位受众都能从中汲取奋进力量，共同擦亮邯郸教育的师德底色。

邯郸市第五中学 张泉

19年前，书生意气的我，满怀热忱，当上了可以管别人的“班头”。可精心准备的第一场班会，就让我改变了对班主任工作原有的认知。我记得准备了一份精彩的演讲稿，可往台下一看，比我小6岁的一帮学生们那清澈又期待的眼神，让我明白：教育，不能表演，需要真诚唤醒真诚；教育，更不能照本宣科，需要拿生命影响生命。

从2006年最初的青涩懵懂，到如今的从容笃定，一路走来，我始终用温度去尊重理解每一个学生，用力度去操持管理每一个班级，用热度去对待“老班”这份沉甸甸的职责。我始终相信，一个优秀的班主任，既能俯下身去倾听孩子们的心声，又能挺直脊梁为他们树立标杆。

“终日乾乾，与时偕行”是我2009年以来一直使用的班训。这八个字选自《周易》，它强调的是既要脚踏实地，勤奋努力，又要与时俱进，顺时而为。

还有三句话是我每带一个班都会跟学生们解释并践行的：

第一句，“凡事做到最坏的打算，就什么也不怕了。”这不是消极，而是一种直面人生的勇气。

第二句，“没有什么比成就自己更重要的事了。”这不是自私，而是对生命价值的珍视，对高中三年积淀自己的专注。

第三句，“远离不守规则的人。”这不是孤僻，而是对为人处世底线的坚守。管理班级、教导学生既要用心思考，又要有思想的浸润，才能焕发师生的斗志和动力。

说句心里话，哪个“老班”不想自己所带的学生和班级平安顺遂，哪个“老班”不想少一点麻烦，多一些成绩。但好像当了班主任就如同坐过山车，体验重重，惊喜和惊吓并存。其实，正如我们高玉峰校长所说，教育就是渡人，我们老师要快快乐乐地渡人。

我曾用心转化过，一个曾经饱受欺凌、有过自残行为的学生。他转到我班时，眼神里满是戒备与不安，但我没有急着去改变他，先从外围去跟其他同学沟通，保护他；没有因他的暴躁，跟同学的矛盾去指责他，而是每天留出十分钟，听他讲述当天的喜怒哀乐。拿这些跟他的妈妈沟通反馈。用心处理他与同学、他与父母以及他与自己的矛盾摩擦。渐渐地，那扇紧闭的心门打开了。高考，他以600多分的成绩考入了理想的大学。

我曾用情打动过，一个因刑事案件失去双亲的孤儿。他是由年迈的爷爷奶奶艰难抚养大的。每每遇到他犯小毛病时，我都会费解：为啥这个孩子都这样孤苦伶仃，无依无靠了，还能容忍自己一身的问题，好好在学校待着，真的是对他的奢望？他作弊被抓被通报，我找他谈话时，他冷笑一声：“老师，像我这样的人，还能有什么出息？我一人犯错一人当，不要告诉我爷爷奶奶。”我斩钉截铁地回答：“你的过去不能定义你的未来，不信的话让我陪你走一程。”但转念一想，保护他的顾虑，就是转化他的契机，我用顺势而为的庇护，让他避开了担心和顾虑。他也意识到了原来被保护被包庇也是一种关爱。慢慢地，他在量身打造的学习和成长计划中，一步步改过自新、树立自信，最终成功考上了大学，现在成家立业，成为一名银行中层。

经常有人问我，为什么这些“有问题”的孩子在你班里都能得到转变？我想说，教育从来不是简单的“好学生带好，差学生转化”的二分法。每个孩子都是一本独特的书，需要我们用心去读懂。对于那些所谓的“问题学生”，他们需要的不是标签，而是被看见、被理解、被信任。我的做法很简单：用放大镜发现闪光点，用显微镜观察成长点，用望远镜展望发展点。

其实，当班主任是双赢的，那些曾经被认为“有问题”的孩子，他们后来的成长轨迹恰恰证明：每个生命都有无限可能，关键在于我们是否愿意给予足够的耐心和信任。他们从边缘人到成功者，我们班主任从单一型教育者升级成了复合型工程师，是用理念、思想、温度、力度，是真心真诚、用心用情成就了这些孩子，也提升了我们自己。

19年来，我的学生有的成了村干部，带领乡亲们脱贫致富；有的成了公务员，服务百姓；有的像我一样走上三尺讲台，继续传递着教育的火炬。有学生告诉我：“老师，您当年班会讲的那些做人做事的道理，现在都成了我人生的指南针。”一个曾经我支教时教过的学生，现在回到家乡当起了老师，他说：“老师，我要像您当年那样，给更多的孩子点亮希望的灯。”

这样的回答让我深感欣慰。教育的价值不在于一时的成绩，而在于一生的成长；不仅在于培养多少“成功人士”，更在于唤醒生命的自觉与自信。

班主任的工作是一场漫长的守望，我们可能看不到种子破土而出的那一刻，但依然要满怀信心地浇灌。班主任的工作是一场没有终点的接力，始于一声“同学们好”，却绵延于学生们一生“好好过日子”的踏实足迹中。

路还长，我愿根植于邯郸这片教育热土，植根五中，和各位同仁一起，继续做举灯人，看更多星星亮起来，看更多光照亮更远的地方，我要继续做那个举着灯，等他们转身看见光的“老班”。