（来源：光明日报）

转自：光明日报

  山西大学哲学学院（以下简称“学院”）面向国家战略需求与哲学学科前沿，始终坚守“立德树人”根本任务，立足优势学科方向，充分发挥重大项目、战略团队、高端平台的支撑作用，精心构建出以“学科专业一体化”为导向的哲学拔尖人才培养体系，走出了一条特色鲜明、成效显著的拔尖人才培养新路径。

锚定专业核心能力 破解定位模糊难题

  学院不断深化人才培养模式改革，创新构建“文史哲大类培养+哲学专业核心课教学+专业方向课教学”的“1+1+2”培养模式，着力培养学生的批判思维、逻辑分析、学术表达、科研创新“核心四力”。

革新教学方法，激活课堂思辨动能。学院分类推进课程改革：平台课程与专业核心课程全面推行教授领衔的集体备课制，确保教学内容的学术深度与前沿性；专业方向课程推广新型“三化九字”教学法，以学术讲座式、研讨式教学为主要载体，充分激发学生的主动探究意识与思辨热情。

优化课程体系，拓宽跨学科成长路径。学院立足未来科技发展趋势，高度重视学生科学素质养成与人文情怀培育，聚焦基础科学前沿面临的重大哲学问题、科技发展对人类社会的深远影响，打造“科学哲学+”课程模块，开设专业选修课程近100门，搭建起专兼融合、跨学科贯通的多元化发展平台，助力学生在各自赛道上实现差异化、高质量成长。

数智评价赋能 驱动教学形态革新

  学院紧跟数智化发展浪潮，将数字化技术深度融入教学评价全流程，通过量化分析与精准研判，为学生的个性化培养、科教深度融合提供了科学依据。

  学院将现代信息技术与教学评价深度融合，通过实验论证、定向调查、精准统计等量化评价方法，系统研判学生的能力水平、认知频谱、个性特征等，以提高课程评价方式的客观性、科学性。其中，形成性评价占总评价权重的60%，主要基于学习平台统计的线上学习数据和课堂表现，涵盖学生课堂报告、讨论互动、学习资源访问情况（25%）以及实践作业完成质量（25%）。

  学院突破传统评价的单一维度限制，构建多维数据分析模型，基于学科人才培养要求，对学生学习成果进行量化评估，形成“数据采集—智能诊断—精准施策”闭环机制，为不同层次的学生提供个性化学习方案。其中，终结性评价占总评价权重的40%，由期中理论考核和期末实操考核两部分构成，全面检验学生的知识掌握程度与实践应用能力，确保评价结果的全面性与权威性。

深化一体发展 破解科教衔接壁垒

  学院充分发挥一流学科与一流专业的融合互促作用，以战略科研团队、重大攻关项目、高端学术平台为核心支撑，形成“学科建设引领专业升级、专业发展反哺学科精进”的良性生态。通过优才计划、硕博连读、申请考核制等多元举措，完善本硕博贯通式培养机制，从根本上破解学科育人中科教协同衔接不紧密的关键难题。学院深度创新科教融合模式，将前沿成果转化为课堂教学内容，助力学生成长为兼具深厚理论功底与突出实践能力的哲学拔尖人才。

  学院以“学科专业一体化”为核心引擎，通过锚定“核心四力”、数智评价赋能、深化一体发展三大举措协同发力，在哲学拔尖人才培养方面取得了显著成效。学生先后斩获国家级“挑战杯”大赛三等奖2项，山西省教学成果奖特等奖3项、一等奖和二等奖各1项；出版学术专著3部。学院“西方哲学史”“心灵哲学专题”“科学哲学”课程获批国家一流本科课程，“哲学概论”课程获批教育部课程思政示范课，“科学技术哲学概论”课程获批山西省课程思政示范课，“马克思主义哲学原理”“现代西方认知智慧”等10门课程获评山西省一流课程，构建了多层次、高水平的优质课程体系。

  新时代赋予新使命，新使命开启新征程。学院将始终立足国家战略需求与哲学学科前沿，不断深化哲学拔尖人才培养模式改革，培养更多兼具深厚理论素养、突出创新能力与鲜明时代精神的哲学拔尖人才，以思辨之力回应时代之问、以人文之智支撑国家发展，在哲学育人的时代征程上奋力谱写薪火相传、卓越前行的崭新篇章。    

  （尤洋 陈敬坤）