（来源：新华日报）

□ 汤恒亮

打造现代教育信息化公共服务新生态，积极推动优质美育资源共建共享，不仅是对当前中国高等教育变革态势的深入洞悉，也是对美育发展新蓝图的前瞻设想。教育部围绕教育现代化与资源优化，已出台多项顶层设计文件：2018年制定《教育信息化2.0行动计划》，明确推进新技术与教育教学融合，整合各级各类教育资源平台，实现互通、衔接与开放，探索资源共享新机制，构建数字教育资源公共服务体系；2021年联合四部门推出《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，提出至2025年优质教育资源共享共用格局基本完善，信息化推动教育公平发展和质量提升的作用得到有效发挥；2023年12月发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，强调依托智慧教育公共服务平台，开发优质美育数字教育资源，促进数字技术与中华优秀传统文化融合，助力中华文明传承创新。

如何在教育信息化大潮中，依托中华优秀传统文化或技艺的创新传承与应用，以信息化助力美育高质量发展，构建起一个高效、开放、共享的美育资源新生态，成为一项紧迫课题。

香山帮：江南建筑技艺的“活态遗产”与美育瑰宝

香山帮是发源于苏州香山地区、传承千年的传统建筑营造流派，自春秋时期发轫于吴地木构技艺，经唐宋时期与皇家建筑技艺交融，至明清达到鼎盛，以主持营造北京故宫、苏州拙政园等世界级建筑瑰宝闻名，2009年其传统建筑营造技艺入选联合国人类非物质文化遗产名录。其技艺体系兼具“技”的精妙与“艺”的深邃，核心特点可概括为“技艺精湛、体系完备”“文化深厚、审美独特”“传承有序、匠心绵延”三个方面。

对美育而言，香山帮技艺是天然的“立体教材”：其木构技艺可培养空间审美与结构思维，叠石艺术能深化对“意境营造”的理解，而技艺背后的工匠精神与文化自信，更能帮助实现“以美育人、以文化人”的核心目标。

生态构建：“资源整合”到“技术赋能”的美育新路

苏州大学以“共建共享为基础、技术研发为支撑、艺科融合为核心”，将对香山帮等传统技艺的传承与数字技术深度融合，分层推进美育教学信息化新生态建设。首先通过社会协同汇聚资源，其次依托技术平台整合资源，最后以艺科融合激活资源价值，三个环节层层递进、互为支撑。

汇聚多元力量，夯实美育资源基础。2012年，苏州大学“大国筑记”团队成立，汇聚多学科教师，紧密结合专业实践与国家战略，将“以艺术与科技相融合传承中华美育精神”作为核心使命，聚焦三大方向：一是探索传统建筑技艺数字化传承路径，破解“人亡技失”困境；二是构建跨学科美育课程体系，将香山帮技艺融入本科教学；三是搭建美育资源共享平台，推动高校资源与社会力量协同。

团队以“合作共建、需求引领”为原则，打破高校与社会资源壁垒，构建“政产学研用”协同网络，为美育信息化提供资源保障：在政企与机构层面，联合苏州市文旅局、苏州市规划局共建“香山帮技艺传承智库”，将沧浪亭等古建筑修缮项目转化为教学案例，携手联合国教科文组织亚太世界遗产培训与研究中心举办国际文化遗产保护工作坊。同时与苏州园林设计院等单位共建省级研究生工作站，开发数字化测绘工具，联合国家级非遗代表性传承人张喜平工作室录制20余部高清技艺视频，建立“活态技艺资源库”；在高校与科研层面，依托中葡“一带一路”联合实验室，与葡萄牙埃武拉大学、澳门城市大学开展“中欧古建筑数字化传承”联合教学，对比中欧古建筑技艺，还与东南大学、同济大学共享数字教学资源并联合举办“非遗数字化美育研讨会”。目前团队已整合传统技艺视频、三维建筑模型等美育资源1200余件，形成可教学、可实践、可传播的资源体系，为美育信息化奠定基础。

搭建数字平台，创新美育教学模式。针对传统美育“抽象难感知、实践门槛高”的痛点，“大国筑记”团队以“平台赋能教育”为理念，构建“教学—资源—管理”三位一体的数字化平台体系，让香山帮技艺“活”起来，主要包含三大模块：“技艺数字库”收录10处经典园林三维模型，支持查看榫卯细节；“虚拟实训舱”开发VR榫卯装配等互动项目，如“鸳鸯厅木构搭建”实训可实现线上试验与线下实操结合，效率提升40%；“成果展示区”汇聚学生作品，形成“学习—实践—展示”闭环。

团队主持的“营造法原虚拟装配实验”入选国家虚拟仿真实验教学课程，一比一还原明清香山帮营造场景，解决传统教学无法拆解古建筑构件的难题，获学生反馈“能直观看清构件咬合关系”。此外，运用AI与大数据优化教学，通过分析学习数据调整教学内容、开发“香山帮技艺知识图谱”关联知识点，助力学生形成系统认知。截至2025年，平台已服务苏州大学及周边高校师生3000余人次，线下实训基地年均接待学生实践200余场，成为美育信息化的核心载体。

创新教学内容，激活美育核心价值。技术是手段，内容创新才是美育可持续发展的关键。团队以“艺术+科技”为引领，重构美育教学内容，推动其从“遗产”变为“创新素材”。课程体系上，开设《江南园林：香山帮之艺境与数字化传承》通识课，分“基础认知—数字实践—创新设计”三个阶段。基础阶段借“园林720°全景游”了解技艺历史，实践阶段学习专业软件完成香山帮构件数字化建模，创新阶段则引导学生结合现代需求开展设计，如打造“模块化榫卯家具”“VR园林导览系统”等作品，部分作品曾斩获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛奖项。

实践项目上，与苏州园林设计院合作开展“沧浪亭门厅修缮数字化辅助”项目，运用三维激光扫描技术采集建筑数据，为修缮提供精准模型；在“中葡联合实践”中，对比葡萄牙埃武拉古城与苏州平江路的建筑美学，创作“东西方营造技艺对话”数字作品，推动文化交流与传播。此外，注重思政与美育融合，在“榫卯技艺”教学中融入工匠精神解读，在“古建保护”单元强调文化自信，如解析北京故宫营造中香山帮工匠的家国情怀，引导学生理解“技艺传承即文化传承”。开设的“大国筑记——艺术里的中国”课程思政系列，入选江苏省课程思政典型案例。

成效启示：美育信息化实践的价值与可复制经验

10余年探索中，苏州大学美育信息化实践成效显著，既培养出大批“懂传统、会技术、有审美”的人才，也形成可复制可推广的经验，为高校美育改革提供启示。

成效方面，依托相关课程，学校建筑学软科排名稳居全国20至21名、设计学获评“A-”居全国并列第五，学生近五年获国际级、国家级设计竞赛奖项超百项。平台还向中小学开放公益课程、为地方文旅提供数字化方案，相关成果获专栏报道并吸引40余所高校考察，团队课题与案例亦获省级认可；启示方面，坚持“传统为根、技术为翼”激活传统价值，构建联动多方的“多元协同”生态体系，聚焦“学生为中心”以“项目驱动”启发主动探究，注重“成效导向”形成“建设—应用—反思—优化”闭环，保障改革可持续。

秉承“艺术与科技引领美育浸润改革创新”理念，苏州大学深挖香山帮榫卯智慧与山水意境，把握其“天人合一”与“道法自然”的文化内涵，以三维扫描、VR、AI等数字化手段为千年非遗注入发展新动能，既原汁原味留存传统工艺，又推动技艺适配现代审美与应用。通过将数字科技与艺术创作融合，衔接“数字思维—数字创造”与“传统匠作—当代表达”，以“工匠精神”“文化自信”塑造素养，深化项目驱动与校企协同，使美育成为可操作、可体验、可创造的过程。

这一探索推动香山帮营造技艺成功实现文化传播与传承的数字化转型，为高校信息化美育提供新范式。未来，可进一步将其中的园林美学、营造智慧融入运河文化场景展现，让非遗之美与运河之韵交相辉映，成为中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展的生动注脚。

（作者单位：苏州大学；本文系江苏省高等教育教改研究课题重点项目“高校美育数字资源共建共享模式创新研究——以香山帮传统技艺数字化教学平台构建为例”〈2025JGZD184〉和国家一流本科课程建设项目〈2023230796〉成果）