（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

人工智能重塑高等教育育人范式。智能教学存在多重结构性短板，要以流程再造、师资赋能、制度创新推动教改走深走实。

□ 赵 君

2026年4月，教育部、国家发展改革委等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，标志着人工智能与高等教育深度融合迈入顶层设计统筹推进的新阶段。当前，我国高校运用人工智能助力教学已取得积极进展，同时在改革推进过程中也遭遇不少现实难题。推动人工智能驱动高等教育教学改革，需要重新设计教学流程、提升教师智能教学能力、完善相关保障制度，构建以智助学、以智赋能、以智提质的智能教育新生态。

顺势而为：高教教改迎来智能新变局。当下，以生成式人工智能为典型代表的新一轮科技革命，正在对知识生产和传播方式产生深刻的改变。2025年8月，中央教育工作领导小组发布了《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，明确提出要建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式。在学科专业布局持续优化的背景下，跨部门出台的相关政策，对人工智能与教育深度融合作出系统性部署，释放出鲜明政策信号：高等教育必须从战略层面推进系统性变革。

直面困境：智能教学发展存在现实短板。人工智能为高等教育改革注入新动能，但不同高校推进节奏不一，在技术落地过程中逐步暴露出多重深层次矛盾，制约智能教学体系长效化、规范化发展。

一是应用层次较为浅层，存在“重工具、轻体系”的倾向。不少高校将人工智能多用于课件制作、文献翻译、作业自动批改等基础场景，尚未围绕专业人才培养目标搭建一体化智能教学体系。部分教师简单把人工智能当作减负工具，忽视人机协同教学场景下学生逻辑思辨、独立思考能力的培育。少数学生过度依赖生成式人工智能完成作业与课程论文，出现了照搬人工智能生成文本的现象，学生的自主研究能力有所弱化，这偏离了技术赋能教学的初衷。

二是教师智能教学能力存在差距，驾驭智能课堂的本领有待提升。青年教师对智能工具较为熟悉，但缺乏人工智能与专业课程深度融合的系统培训，难以在技术运用、知识传授和价值引领之间找到平衡点。部分年长教师习惯于传统授课模式，对大模型、智能学情平台操作不够熟练，也缺乏运用人工智能设计探究式课堂的思路方法。

三是治理体系建设相对滞后，智能化教学管理机制尚未成型。人工智能赋能教学改革涉及教务、科研、人事、信息化等多个部门，部分高校内部不同业务部门各管一摊，缺少统一统筹的顶层设计。教务处负责课程建设，人事处主抓考核评价，信息中心管理技术平台，部门协同不足。与此同时，在数据安全保障、算力基础设施、知识产权界定等方面制度规范尚不健全，制约人工智能教学模式的规模化推广。

多维发力：智驱教改筑牢育人新局。首先，依托人工智能重构教学全流程，打造“个性化、探究式”的新型教学体系。高校要借助人工智能技术打破传统教学统一进度、统一内容、统一考核的标准化教学模式，为不同发展方向、不同基础的学生搭建个性化学习路径。上课前，人工智能能够结合学生之前的知识掌握状况，自动生成适配其学习情况的学习任务和预习资料，提前找到知识薄弱点。上课的时候，依托多模态智能感知系统，实时获取学生在课堂上的专注程度和理解反馈，动态调整授课节奏和互动环节。下课后，人工智能可以自动生成个性化作业和相关学习资源，针对学生的知识漏洞进行精确推送，同时，向授课教师输出整体学情分析报告，为教学优化提供数据支撑。

其次，健全分层培育体系，全面提升教师智能教学能力。构建常态化、分层式教师数字能力培训机制。针对青年骨干教师开设“AI+专业课程”融合研修班，围绕各专业打造智能教学示范课堂和精品案例。面向不擅长人工智能技术的老教师开设基础智能工具实操培训班，简化操作流程，解决技术使用门槛问题；建立校内数字教学名师工作室，发挥示范引领作用，定期开展跨专业教研交流，分享人工智能赋能课堂的实操经验。

最后，完善制度保障，为人工智能教学应用筑牢安全底线。制度创新是改革行稳致远的重要保障。一是要建立跨部门协同机制。由校领导牵头成立“人工智能+教育”工作领导小组，整合教务、信息、人事、科研等部门资源，汇聚改革力量。同时，出台明确的人工智能学术应用规范，界定不同教学场景下人工智能使用的合规标准。建立人工智能生成内容识别与评价机制，既能有效防范学术不端风险，也能保障师生应用人工智能进行教学创新的积极性。二是要完善基础设施与资源保障。统筹专项经费，持续升级智能教学软硬件平台，让基层教学单位能稳定地进行数字化教学实践。同时，实施算力支持计划，给师生发放算力券。三是要健全质量监控与反馈机制，形成闭环式教改质量管控链条。总而言之，人工智能赋能高等教育教学改革，不是用技术替代教师，而是以技术解放教师、赋能学生，最终实现人的全面发展这一高等教育的核心使命，立足国家战略需求、深耕教育数字化变革，持续以智能教改助力新时代高等教育高质量发展。

【作者单位：沈阳工程学院经济管理与法学院；本文系沈阳工程学院2025年度“一流应用型本科专业建设计划”校级教育教学改革项目：“AI赋能‘高校-律所-法院’的协同育人机制研究--以校企共建课程《法律职业伦理》为例”】