(来源:中国改革报)
转自:中国改革报
□ 闫 月
国家治理效能集中反映为国家在制度运行、政策执行以及公共服务供给时达成目标的能力和效率。当前,我国处于推进国家治理体系和治理能力现代化的紧要阶段,对治理手段和决策水平提出了更高标准。协商民主是中国政治学理论里一种重要的民主形式,着重通过对话、讨论与协商来形成共识,具备包容、参与以及理性审议特性,为提升治理效能提供了宝贵的理论支撑和实践手段。因此,在国家治理效能不断提升的背景下,深入探究协商民主的政治学实践途径,对丰富民主治理理论内涵、优化决策过程、达成社会共识有着重要的现实意义。
制度程序并重 构建协商治理规范框架
增强国家治理效能,需要把协商民主融入规范化的制度程序里,打造权责明确、运转高效的协商治理框架。
首先,要明确协商议题生成和确立的机制。设立常态化社情民意征集机制以及数据分析系统,让协商议题源自真实的公共需求和治理痛点。例如,把年度民生实事项目、重大公共政策草案等优先列入协商范围。
其次,需要对协商主体的遴选与构成规则进行细化,按照议题性质综合采取随机抽样、界别推荐、利益相关方邀请等手段,保证参与者具有广泛代表性和专业性,避免协商沦为少数群体的“自说自话”。
再次,要对协商过程中的议事规则与程序保障予以规范。引入且推广罗伯特议事规则等成熟机制。保障参与者平等拥有发言权、知情权和监督权,打造理性、包容的对话环境,让协商过程有序且卓有成效。
此外,需把协商成果认定与输出的标准予以固化,确定协商共识、协商意见等不同成果形式的认定标准与报送途径,让其作为后续决策不可或缺的参考内容。通过健全制度体系、完善协同程序,为协商民主实践提供稳定预期和刚性保障,推动其从临时性、随意化的活动,转变为治理体系中不可或缺的规范化环节,为持续提升治理效能筑牢坚实制度根基。
平台渠道创新 拓展多元主体参与空间
在数字时代背景下,提升协商民主的实践成效,需凭借平台与渠道的持续革新,给多元主体有效参与开辟更广阔空间。应推动传统座谈、听证等方式与新兴信息技术深度融合,搭建起线上线下协同、虚实结合的立体化协商平台体系。一方面,全力强化线下实体平台功能。促进人大代表联络站、政协委员工作室、基层社区议事厅等实体场所实现标准化、常态化运作,探索搭建打破部门、层级壁垒的专题协商平台,对复杂治理议题展开深度审议。另一方面,不断加大线上数字协商平台的开发力度,运用大数据、人工智能等技术,开发集议题征集、信息发布、在线讨论、意见收集和数据分析于一体的智能协商系统。例如,通过开发专属手机应用或借助现有政务服务平台,开设“云端议事厅”,使公众突破时空限制,顺利参与公共事务讨论;借助算法模型对海量民意开展智能聚类和分析,精准找出公共诉求的核心焦点夯实共识基础。
平台创新的关键是推动双向互动。不管是线下平台还是线上平台,均需重视设计互动性强、反馈及时的参与模块,如设计模拟决策场景的协商工作坊、有辩论和投票功能的线上议事程序等。搭建多层次、便捷的参与网络,可充分调动公民、社会组织及企业等各类主体的参与积极性,凝聚更广泛的民智民力,让公共决策更好地体现多元利益和价值,从根源上增强治理的合法性与有效性。
成果转化落实 强化协商效能反馈保障
协商民主的价值关键在于其成果能切实作用于决策,推动工作改进,解决实际难题。因此,建立协商成果转化落实与反馈保障机制,是提升治理效能的关键环节。
建立协商成果的刚性督办制度。针对达成的协商共识,由党委或政府督查部门将其纳入督查事项,清晰确定责任单位、办理时间和质量标准,实施跟踪问效;针对未被采纳的意见建议,构建规范的说明解释体系。相关单位以书面形式反馈不采纳的理由,保证“事事有回音”。
建立科学的协商效能评估体系,此体系需突破“参与人数”“会议次数”等简单过程指标的束缚,聚焦“共识转化率”“政策调整率”“公众满意度提升度”等结果性指标,定期对重大协商活动实际成效展开评估,且将评估结果作为评判相关部门治理能力的重要参考。
需强化反馈和公开渠道的制度化建设,借助政府公报、官方网站、政务新媒体等渠道,定期向社会披露重要协商成果的采纳落实情况并接受社会各界监督。此做法通过呈现协商的作用效果,增强公众对协商民主制度的信任和持续参与的积极性。建立从成果形成到督办、评估、反馈的全流程保障机制,切实防止协商民主沦为“空谈”或“形式”,使其成为推动政策优化、解决治理难题、增强民众获得感的有效手段,将协商民主的制度优势转化为治理效能。
在国家治理效能提升的目标导向下,协商民主深化实践需制度程序、平台渠道与成果转化三条路径协同发力。通过构建规范框架保障协商的有序性,凭借创新平台扩大参与广度,依靠强化落实确保协商成效,让协商民主深度融入国家治理全过程。这不仅是对全过程人民民主理念的实践探索,更是不断推动治理体系优化、治理能力提升,实现国家长治久安和社会和谐稳定的战略抉择。
(作者系中共铁岭市委党校统战理论教研部主任、副教授)
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