今年政府工作报告提出，“培育壮大新兴产业和未来产业。实施产业创新工程，鼓励央企国企带头开放应用场景，打造集成电路、航空航天、生物医药、低空经济等新兴支柱产业。”生物医药产业被明确为国家新兴支柱产业，这一定位的跃升，标志着我国生物医药产业已从规模扩张转向质量与创新驱动的新阶段。

——编者

生物医药产业升级呼唤复合型人才

在国家战略的强力推动下，我国生物医药产业正迎来从“跟跑”到“领跑”的历史性跨越。依托审评审批制度改革红利，2025年，我国76个创新药成功获批上市，创下历史最佳成绩，其中国产创新药占比逾80%，医药原创研发迈入高质量发展新阶段。在此背景下，相关复合型人才急需跟上。全国政协委员、四川大学华西医院呼吸和共病研究院院长李为民坦言，行业扩容升级的同时，深层次短板逐步凸显，产业高质量发展的核心瓶颈愈发突出。兼具临床诊疗功底与新药研发能力的复合型人才供给不足，已成为影响我国医药原始创新水平、拖累产业核心竞争力提升的关键短板。

“临床需求洞察能力与源头创新能力，是衡量顶尖生物医药人才的两大核心维度。”李为民介绍，前者要求人才熟悉临床诊疗现状，精准识别未被满足的需求与用药瓶颈，将临床问题有效转化为研发方向；后者则要求其能基于临床大数据，发现关键靶点、证明因果关系、阐明药物作用机制。这两大能力的融合，恰恰是当前人才培养体系中薄弱的环节。

复合型人才培养的三大核心瓶颈

李为民表示，国家高度重视生物医药创新人才培养，但在实践中，人才培养与产业需求之间仍存在着难以逾越的“鸿沟”，集中体现在三个方面——

学科壁垒森严，交叉培养“拼盘化”。长期以来，我国医学教育与药学教育分属不同门类，形成了森严的学科壁垒。现有的交叉培养多为简单的“拼盘式”组合，缺乏深度的课程融合与思维碰撞。临床医学研究生缺乏系统的药学与化学知识训练，难以理解药物研发的底层逻辑；药学研究生则缺乏临床思维，对真实的临床需求与患者痛点感知迟钝。这种“各说各话”的局面，导致研发方向与临床实际脱节，难以产出真正具有临床价值的创新成果。

跨学科导师稀缺，师资力量单一。复合型人才的培养，离不开一支具备交叉学科背景的师资队伍。然而，当前高校与科研机构的导师队伍多为单一学科背景，精通临床医学同时又深谙新药创制规律的“双栖”专家稀缺。师资的单一性，直接限制了人才培养的广度与深度，使得学生难以获得全方位的指导，难以构建完整的知识与能力体系。

实践链条断裂，医研产协同不足。人才培养的最终落脚点是实践。当前的人才培养模式普遍存在“重理论、轻实践”的问题，缺乏全链条的训练闭环。学生往往局限于实验室或病房的单一环节，难以完整经历从靶点发现、化合物筛选、临床前研究到临床试验的全流程。医、药、研、产各方协同不够，导致学生实战能力不足，走出校门后难以快速适应产业岗位的复杂需求，人才培养与产业需求严重脱节。

“医﹢药﹢研﹢产”四位一体的创新实践

李为民指出，当前新医科战略已明确“医—药—工—信”交叉融合的核心发展方向，教育部发布的《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》，通过增设生物医药数据科学、药物经济与管理等交叉专业，为人才培养划定了清晰路径、提供了政策指引。

“依托教育部产教融合创新平台，四川大学华西医院率先构建了‘医﹢药﹢研﹢产’四位一体的复合型人才培养模式。”李为民介绍，四川大学华西医院在研究生招生环节，打破“医”“药”“工”之间的学科壁垒，主动整合临床医学、药学、计算机科学等多学科资源，面向全球招收兼具医、药、工复合背景的优秀生源。在培养过程中，核心是推行“双导师制”，即“临床医师﹢理工科专家”或“理工科专家﹢临床医师”的组合模式。这种模式确保了学生既能得到深厚的临床思维训练，又能获得扎实的科研创新指导。比如，一名临床医学的研究生，不仅要完成临床轮转，还要参与新药研发项目；一名药学的研究生，则需深入临床科室，理解药物的真实疗效与安全性问题。通过这种方式，华西医院已成功培养兼具临床思维与科研创新能力的复合型研究生381人，有效缓解了行业对复合型人才的迫切需求。博士后阶段是人才从“研究”向“应用”转化的关键期。四川大学华西医院依托全国重点实验室及国家转化医学重大基础设施，聚焦临床与新药研发的重大需求，精准招收临床医学、生物学等背景的博士后研究人员。在管理上，采用多学科专家协同指导的方式，引导博士后围绕重大疾病临床需求，开展关键分子靶点的发现、候选化合物或生物制剂的筛选与验证等工作。这种模式将博士后的研究牢牢锚定临床问题，使其在临床与科研的深度融合中，不断提升成果转化能力。目前，四川大学华西医院每年交叉培养博士后300人，源源不断地为我国生物医药产业输送高水平的战略后备力量。

构建系统性人才培养新生态

“懂医精药的创新人才培养是一项复杂的系统工程，绝非单一部门或机构能够独立完成，要以‘十五五’规划纲要为蓝图，加强多部门协同，深化体制机制改革，才能从根本上破解人才培养瓶颈，为我国生物医药产业高质量发展提供坚实的人才支撑。懂医精药的创新人才培养是一项系统工程，需要多部门协同，不断完善培养模式，共同破解人才培养瓶颈。”在李为民看来，需要在以下三方面发力：

重构交叉学科研究生培养体系，破解“医”“药”脱节。整合医学、药学、交叉模块纳入培养方案。推行“临床医师﹢药学专家”双导师制，延伸至医工交叉领域，让医学研究生参与新药研发实践、药学研究生参与临床轮转，强化多学科融合育人。

搭建全链条实践平台。开放临床数据、生物样本资源，基础研究平台、药物研发平台、转化医学中心及临床研究中心，让学生全程参与新药研发，提升全链条实战能力。

完善评价激励机制。打破“唯分数、唯论文”导向，将临床需求挖掘、成果转化、新药研发、临床研究设计等能力纳入评价核心指标，激发创新活力。

记者：陈晶

文字编辑：陈晶

新媒体编辑：臧文婧