是在阳光下挥洒汗水还是在教室里刷题，这对于当下的学生来说同样重要。充足的体育活动不仅能让学生们收获强健的体魄，还能锻炼他们的团队精神，培养他们坚毅的品格。近日，以强健学生体质、促进身心健康为目标，教育部、国家发展改革委等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出学生体质强健计划“二十条”举措，对深化学校体育综合改革进行了系统部署，让每个学生不仅身上有汗、眼里有光，更要心中有梦、脚下有力。

保障充分的时长是落实学生体质强健计划的重要保障，解决学生“没时间运动”是帮助学生们走向操场的第一步。在升学压力下，不少学校存在“体育课被挤占”的现象，体育运动的时间也随之减少。今年1月中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要求“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，在各地正在推进落实“2小时”之际，本次“二十条”举措再次强调要“充分保障体育时间”，对于切实保障“2小时”要求更全面高质量落实，无疑会起到有力的推进作用。

除了增加时长，体育锻炼还需要质效提升，而确保学生真正“学会、学好”离不开优质的体育教师队伍，所以“强教必先强师”。让学生立足学校即可熟练掌握至少一项运动技能、养成体育锻炼习惯是本次“二十条”举措中提到的内容，一系列聚焦体育教师待遇保障、专业发展的举措，为体育老师的职业发展打通了许多障碍，提供了更多可能。如在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师享受同等待遇，就意味着体育教育将获得与其他学科同等的重视，确立校园体育的“学科尊严”，让任课老师从“引得进”到“留得住”再到“有发展”，教学研究和实践才能更有积极性、更有干劲儿，才能为实现学生体质强健计划提供坚实保障。

期待“二十条”举措落地生根、释放实效，还需要全社会的协同合作。部分学校的教育评价体系若还是“重形式”“唯分数论”，体育教育就很难享受与智育教育同等的待遇；家长也要积极转变教育观念，应认识到运动并不会影响学习，反而会对孩子“好上加好”，培养孩子终身受益的锻炼习惯和运动能力，能够为孩子未来的学习、生活打下坚实的身体素质基础。同时，“二十条”举措中提到“加强社会资源共用共享”，也是在鼓励公共体育场馆设施免费或低收费向学校和学生公益开放。当全社会都把学生们“体育运动”这件“小事”牢牢抓紧，健康第一的教育理念便能扎实践行，为孩子们的美好未来不断“加码”。

（文丨马泽宇 编辑丨赵静）