当一堂课能够提供扎实的知识、抚平大学生们的焦虑，让他们有“获得感”，相信大学生们自然会坐在教室里深入思考，谋得真正的“确定性”。

用25元换早上8点多睡一会儿而不是起身上课，用20-65元换一节课的时间去实习……据媒体报道，有偿替课现象正在一些高校蔓延，甚至已经演变成明码标价的灰色产业链。

学习是学生的主责主业。发表在人民网的评论指出，花钱将学习责任“外包”的行为不仅不诚信，还不利于学生个人学识的培养，扰乱了学校正常教学秩序，造成了教育资源的浪费。

部分学生的惰性乃至投机心理，固然是酿成错误所不能回避的因素，但在本质上看，这些错误也是在“不能犯错”的念头下产生的。据报道，许多学生选择有偿替课，是因为实习、升学、考公缺乏时间，并且觉得“水课”毫无无意义。二者叠加考虑，坐在教室里无所事事，仿佛才是真正将时间空掷。

大学是将选择权交给学生的阶段，上什么课、怎么安排课余时间、参加哪些活动、未来要做什么……无数选择涌来，欣喜之余，也有茫然。

在之前接受的教育里，我们不熟悉选择，因为一切目标与路径都已被设定。但我们最熟悉一句教诲：不要犯错。在考场上完成最后一张对错明晰的试卷之后，生活大手一挥，把我们推向了没有标准答案的人生境地。

在大学里，“自由成长”本应是理想状态，可如今我们面对着高度复杂且充满张力的环境：信息爆炸、价值多元、竞争加剧、就业前景不明朗。这种情况下，惯性的“不能犯错”思维进一步巩固。

如何才能不犯错？确定一个目标，拆解它，直到每一步都清晰明了。比如毕业想进“大厂”，就需要对口的实习，一般实习要求6个月时长，且每周3-5天到岗；如果想攒够3段相关经历，可能大二或者至迟大三就要开始准备……如此推演下来，有偿替课似乎成了“必由之路”，其他目标亦是如此。“一步错，步步错”的念头，逼着大学生用“攒条件”的方式生活，进而“顺理成章”地做出了一个错误决定：有偿替课。

替课的决定之所以错误，当然因为它有悖于学生的主业，既不诚信，也扰乱了教学秩序，还造成了教育资源的浪费。更重要的是，这个决定背离了大学生们最初想要达成的目的——做出一个“好的选择”。

然而，什么是“好的选择”？答案不在社交媒体上他人提供的经验帖，也不在周围人的议论纷纷中，而在校园所提供的宝贵环境里。在这里，每一个人都可以尽情探索。光明网评论指出：“高等教育已经不是一种教育责任的‘强绑定’，学校与学生是一种契约关系——一方提供课程与资源，另一方则以成绩、技能与未来发展作为‘对价’。”

要解决替课问题，除了引导大学生珍惜校园时光、放下“不能犯错”的惶恐、体悟“无用之用”的价值，更重要的是让课堂能够回答大学生心中挥之不去的疑问：该如何找到人生的方向？什么才是真正重要的？

当一堂课能够提供扎实的知识、抚平大学生们的焦虑，让他们有“获得感”，相信大学生们自然会坐在教室里深入思考，谋得真正的“确定性”。正如媒体评论道出这些讨论的关键：惩罚或批评不是教育的全部意义，让课堂变得更有价值、让学生获得更好的学习结果，才是更理想也更值得追求的局面。

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撰文/施毅敏

编辑/席聪聪