（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□王懿敏 苏书阳

工艺美术专业作为融合艺术创意、材料科学与传统文化的重要学科，其实验教学在人才培养和专业建设中发挥着基础性作用。面对新形势下的教育竞争与社会需求变化，工艺美术教育面临着内容更新、方法创新以及跨学科融合等新的发展机遇。为更好地适应新时代对高素质艺术与设计人才的培养要求，高校正积极探索实验教学的新路径。通过引入研究型学习理念、优化课程结构、丰富教学资源与创新实践模式，实验教学在提升学生材料认知能力、促进创新设计思维生成、强化美育育人功能等方面展现出广阔的发展空间，也为专业高质量建设提供了坚实支撑。

更新教学理念，强化研究型学习导向。在国家一流专业建设背景下，工艺美术实验教学需以研究型学习理念为核心，将“问题发现、假设提出、实验验证、结果分析、应用创新”作为课程主线，引导学生主动参与学习过程。研究型学习不仅是教学方法的转变，更是人才培养理念的深化，有助于学生在开放情境中形成自主探索能力。以陶瓷釉料课程为例，可围绕“釉色为何变化”开展探究任务，引导学生基于科学问题展开系统学习。在课程实施中，教师通过示范性试验、文献查阅指导、问题引导提问等方式，让学生逐步认识氧化物性质、熔块变化、釉料结构组成等关键因素，使其在实验操作之前就具备初步的科学理解框架。教学中不仅讲授釉料基础配方，还将材料科学、化学反应原理、烧成曲线分析、热工原理等内容融入课堂，让学生从跨学科视角认识釉色生成机制。通过这种综合型教学方式，学生能够在科学知识的支撑下开展创造性实验与艺术表达，提升对材料语言的敏感度。课程设计强调“理论学习、实验验证、作品创作”的螺旋式结构。在反复实验过程中，学生不仅能获得科学数据支持，也能在观察、比较与总结中建立审美判断。实验成果最终以作品形式呈现，使美育在研究型学习中自然发生，促进学生形成从材料到表达的整体认知体系。

推进实验流程量化，提升实验科学性与可重复性。实验流程量化是工艺美术实验教学现代化的重要环节，有助于建立标准化、规范化的操作体系。通过建立清晰的配方体系、变量控制表和烧成曲线记录机制，提高实验的可操作性与可重复性，使实验结果更具科学意义。以陶瓷釉料实验为例，传统表达中常见的“少许”“略加”等模糊性词汇在教学中被转化为精确的克数记录，使学生能够直观理解配方变化的实际影响。在变量控制方面，建立“配方变量表”“烧成条件记录表”“试片位置记录表”等工具，使学生能科学拆解影响釉色变化的因素，包括材料配比、温度曲线、升温速率、气氛条件等。烧成曲线的精准记录则进一步推动实验科学化。通过数字测温仪、抽样曲线记录系统等技术手段，学生可清晰掌握温度变化与釉料反应的关系，理解釉色、光泽、肌理等视觉特征背后的物理与化学机制。量化记录方式不仅帮助学生形成严谨的实验态度，也为课程建设提供长期积累的数据资源。随着数据不断丰富，产出的实验数据库可用于教学研讨、科学研究、工艺分析，甚至可成为学生创新项目与毕业创作的重要支撑材料。同时，标准化流程使课程更容易在不同年级、不同院校间推广，增强实验教学的共享与协同效应。

构建跨学科综合课程体系，开发标准化教学资源，实现教学模式的可复制推广。工艺美术专业具有天然的跨学科属性。实验教学改革需要跨越传统学科边界，融合材料科学、美术设计、文化研究、数字技术等内容，形成更具广度与深度的学习结构。在具体实践中，可将材料原理、美学理论、非遗、艺术史与当代技术等多模块内容融入陶瓷釉料实验课程，使学生能够从技术之理、文化之源、艺术之美三个维度理解工艺表达。例如，通过介绍历史釉色体系与经典工艺案例，学生不仅学习材料变化规律，也能认识釉色背后的文化意蕴，增强文化理解力与审美敏感度。与此同时，数字技术在实验课程中的应用逐渐扩大。通过运用数字记录、实验模拟软件、色彩分析工具、图像比对系统等手段，实验教学更加直观、精准与高效，帮助学生在对比与分析中深化理解，提升课堂互动性与学习体验。

经过研究型学习模式的引入和实验教学改革的推进，学生在材料认知、科学实验能力、创新设计能力、美育素养等方面均可获得显著提升。学生能够从实验数据中推断釉色变化原因，理解材料之美的科学基础，从而提升其艺术表达的深度。在创作中，学生不再依赖经验模仿，而是基于实验结果进行原创设计，作品呈现更强的逻辑性、独特性与审美品质。同时，改革可促进教师教学观念的更新，教师从“技能传授者”转变为“研究指导者”，课堂互动更为充分，教学方法得到改善。

实验教学改革还可发挥重要的文化育人、美育育人作用。通过科学实验认识传统工艺，通过跨学科学习理解文化根源，通过作品创作表达时代审美，使学生在实践中增强文化自信，实现“以美育人、以文化人”的育人目标。

总的来看，面向国家一流专业建设需求，工艺美术实验教学改革已成为推动专业高质量发展的必然选择。通过引入研究型学习理念、推进实验流程科学化、构建跨学科课程体系、开发标准化教学资源，工艺美术实验教学不仅在教学方法上实现创新，也在人才培养层面实现育人质量的系统提升。未来，随着实验教学体系的不断完善，该模式可进一步应用于更多艺术类专业，推动工艺美术教育向更科学、更系统、更现代的方向发展，为国家培养具有文化自信、创新能力与工匠精神的新时代艺术人才提供有力支撑。

本文系山西省高等学校教学改革创新项目“工艺美术专业研究型学习模式实践研究——以陶瓷釉料实验课程为例”（编号：J20240335）的阶段性研究成果。

（作者单位：太原理工大学建筑与艺术学院）