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（来源：澎湃新闻）

印南楼

——你有创造力吗？

——你有强过AI的能力吗？

——你现在的工作，会被AI取代吗？

这三个问题，我们不仅要问问自己，还要替我们的孩子想想。

AI时代奔涌而来，未来照进现实。越来越多的领域由AI主导乃至取代。在过往“卷学习”“卷应试”的中国教育惯性之下，家长又面临着更高层面上的纠结——AI时代里，要学什么？怎么学？

在过往教育中，考查的重点是知识重现、计算的熟练度等，看学生背得熟不熟、记得深不深。这些机械性的知识，在人工智能时代里面毫无专业壁垒、护城河可言，事实上，很多香饽饽职业已经被打入了AI时代的淘汰名单。

但，这不是要陷入学习的虚无主义。

如果全面依赖AI，也会导致可怕的“认知卸载”——你以为“放在云上的，就以为放在脑子里；放在手机里的，就等于存在心里”，但现实是“打开手机，天文地理；手机断线，脑袋空空”。如果我们大部分的分析和创意工作，长期由机器代劳，就会导致“认知空心化”以及哲学意义上的“主体性的丧失”。

可以想象今后这么一个场景，当面对面交流的时候，没有AI提示，我们已不知道怎么去讲一个笑话，或者向领导、投资者叙述过去5年我们自己的工作成就，或者都不知道怎么和一个老乡、校友“套瓷”。

美国麻省理工学院MIT媒体实验室2023年的实验显示：长期使用AI辅助写作的学生，自主构思能力、打磨逻辑能力会下降40%；而完全依赖AI生成内容，学生的问题拆解能力会显著退化。所以，MIT提出的建议是：将重复性低价值的任务交给AI，而核心思维必须要人来自主完成。

所以，AI时代要回归人的“智慧”比拼。

清华大学基础科学讲席教授、清华大学心理与认知科学系主任刘嘉，在《通用人工智能》一书里，提出人类能力的三阶段跃迁理论：农耕文明依赖体力，工业文明依赖技能，而AGI时代依赖智慧。

这里的“智慧”不是对知识的记忆、重现，而是从“知识束缚”中解脱，转向创造性、情感性与价值性领域。刘嘉教授强调，教育需转向培养AI无法模拟的“元人性”特质，回到古希腊苏格拉底的“助产士式”教育，掌握“提出正确问题”的能力，“智慧即才华”。

30秒落地“灵光一闪”，如此重要

AI时代“智慧即才华”，人应从“知识容器”向生命的独特性回归，工业时代的标准化教育的局限必须突破。

我们不要只做信息的“消费者”，而是要做智慧的创造者；不是要陷入碎片化信息的泥淖当中，而是要完成知识的自主创新。

每天，人大脑中的“灵光一闪”数以千百计，但是如何让它们进入现实世界，成为可实现、可操作的应用？很多时候，往往灵光一闪虽然精彩，但是如何落地却成了难题，很多人的金点子只是随风而逝。

灵光AI，是一个非常好的能将“智慧”兑现成实践的AI工具。

蚂蚁集团于2025年11月18日推出的全模态通用AI助手“灵光”，其核心功能“灵光闪应用”能够将用户的创意想法，在约30秒内转化为可交互、可编辑、可分享的 “闪应用”。

为什么要强调30秒？

因为“从前慢，现在快”，现在人类的注意力阈值越来越低；即时满足要求越来越高。30秒快速生成，是灵光作为“生产力工具”的核心体现。它能将用户的自然语言需求，直接转化为具备前后端逻辑的轻量级应用，实现了从“信息获取”到“工具创造”的范式转变。

举个例子：在数学中，能够构成直角三角形三条边的三个正整数，被称为“勾股数”，比如最著名的组合数（3，4，5），还有(5,12,13)，等等。如果你的孩子突然对这个知识点感兴趣，希望你告诉Ta：还有其他的“勾股数”组合吗？最大的“勾股数”组合是多少？

这样的智力交锋，是需要得到及时引导的。如果等家长慢慢查资料，再来教孩子，可能孩子已经转移了兴趣点。这时候你只需要对灵光AI说：生成一个显示“勾股数”的小应用。

30秒之后，灵光AI就会生成一个简捷、方便界面友好的闪应用。这个属于你私家定制的“勾股数探索器”，不仅可以展示勾股数组，还有对应三角形的可视化验证。

灵光AI还会渗透相关扩展的知识点，比如，如何用欧拉公式生成“勾股数”。如果你的孩子提出一个“金点子”问题：世界上有没有三组都是奇数的勾股数？灵光AI也会对孩子的“大胆假设”做出及时回应。孩子假设错了，也不会有挫折感，相反会鼓励孩子大胆提问。

在未来的AI时代里说对不是一种智慧，“试错”却是一种能力。

中小学语文课本上古诗里提到最多的城市是哪一座？古代皇帝的岁数和子女数之间是有什么关系？中国的熊猫数量和全球变暖有没有相关性？如何从四点共圆，推导五点共圆的特征？……这些天马行空的“灵光一闪”，正是孩子最可宝贵的智慧成果，需要得到呵护。

而灵活AI，可以让孩子自己创造的“手搓应用”，落地自己的想法，让好奇心得到正向回应。而且AI应用是百问不烦的，全天候在线。

短短30秒，就能实现从“想法”到“工具”的革命性跨越，极大地降低了用户的探索、惰性，回应了孩子的即时满足感，从而激发了孩子的创作欲和分享欲。

手搓小应用与“助产士式教学”

古希腊先哲苏格拉底，倡导“助产士式教学”：知识是每个人内在所固有的，不是外在灌输进入的，所以教学就要像“助产士”一样，一步步引导孩子领悟知识，要对话、要互动、要试错。这才是真正的教育。所以，苏格拉底一生沾沾自喜的不是教育出了柏拉图这样的伟大的哲学家，而是“引导”一个小奴隶学会欧几里得几何学。

清华大学刘嘉教授就非常推崇这样的苏格拉底式的“助产士教学”，这种循循善诱，步步引导、人机对话，正是AI时代教育应有的方法论。

“助产士式教学”过往被认为只是一种教育理想，而且成本巨大，通俗说就是“费爹、费妈、费老师”，而“灵光闪应用”让这种经典教育理念有了现实的落地方式。

在过去，如果主动学习文字资料的话，因为“学习界面”不友好，往往事倍功半；如果是图表的话，又不够直观；如果是视频动画，往往看的时候会了，关了视频，就忘得一干二净。

如今，可以借助灵光AI，手搓一个演示“欧姆定律”的小程序，通过手动滑动滑块，就能形象地看到因电阻变化带来的电流变化。以手搓调整实现功能升级。

比如，可以利用灵光自制的背单词小程序。之后，可以根据自身需要，增加单词收藏功能、纠错功能。只要随口喊出命令，就能实现小程序的升级定制化、个体化。

特别是不要小看了“手搓”这个过程。

OECD报告《教育会输给技术吗？人工智能在阅读和数学中的进展》（2023）提出“三大安全区理论”是AI无法超越人类，其中之一就是感知操作（如实验操作）。所以，OECD建议在AI模拟实验室辅助探寻当中，也应该保留真实手动的操作。

通过“手搓”的过程，能让孩子在欧姆定律的“闪应用”当中，以滑动滑块的方式，来调节电阻的大小、直观感受电阻的变化；在演示地球公转引发四季交替的“闪应用”中，让孩子自己动手，感受太阳直射点在南北回归线之间的移动。

这也让“闪应用”在教学领域有了更大的应用空间。比如，成都市一所小学的95后老师，带领小学生们自制“科学小游戏”进行比赛。学生们用AI自制十余款科学原理小游戏，可演示磁力吸引、粉尘爆炸实验室等。

过往，做实验风险大、成本高，如今在灵光AI上可以实现便捷操作，且得到积极、及时回应，完成了苏格拉底“助产士”教学方式。此前，美国加州大学圣地亚哥分校的新兴智能研究室，开发了一款人工智能导师，引导学生学习并给予鼓励，做到了人工智能导师全天候在线，增强而非取代教师的作用。

传统AI助手主要扮演“知识库”或“搜索引擎”的角色，为用户提供答案。而灵光AI则让用户成为“创造者”，将想法直接转化为可运行的工具，手搓应用变成了苏格拉底式的教学：对话、试错、探索、因材施教，非常重要。

AI教育应用，推动教育平权

人工智能是阿尔法世代孩子的必修课，甚至是基本知识，就像现在人人都会背乘法口诀一样。

正确地接触人工智能教育，驯服人工智能，决定着孩子未来的竞争力。不能将AI教育视为洪水猛兽，甚至贬斥为“孩子玩手机”。

这需要家长的意识先行，也需要有相应的合适的工具。AI助手工具在给孩子的学习赋能，也在给家长的教育赋能。

过往，教育的时间、精力支出是家庭痛点所在。总有人抱怨如今教孩子学习“太费妈”“太费爹”。80后、90后的父母辅导孩子,很多时候还在重复自己的童年学习经验，一遍遍地重复英语单词发音，一遍遍地手写笔算“鸡兔同笼”的原理。

总说“不能把父母开油车的经验用到孩子身上，因为孩子面对的是电车”。AI时代要有AI时代教育观和学习工具。谁先驯服了人工智能工具，谁就占领了教育的先机。

比如，要帮孩子练习三天两头总会错的初中不规则动词变化表，不用再去买教辅，或者打印资料，打开灵动AI，输入自然语言——“帮我生成一个初中生练习不规则动词的小程序”，30秒钟之后，你家孩子就拥有了不规则动词练习应用了。

还记得那些让你痛不欲生的物理课上的“小球过轨道”“滑块碰撞”、磁力线切割吗？当时你总幻想着谁能把那么复杂的场景做成动画，掰开揉碎讲明白小球、滑块的运动状态。如今灵动AI帮你完成了。

知名UP主@同济子豪兄用灵光一键生成了30个高中物理小游戏，通过可简易调整参数的小游戏，帮助学生直观地理解抽象的物理知识，成为无门槛使用的成熟教具。

不仅是科普博主，普通家长也能够用灵光手搓小学“教具”，语文、科学、数学知识有了直接表达，小时候永远看不明白的几何题，自己手搓一个小程序：圆的内接五边形、高斯画的正17边形，可以一一在手机上呈现。

灵光AI推出以来，“30秒生应用”功能上线即火爆，仅上线两周时间，用户成功创建330万个“闪应用”，其中不乏家长、教育从业者为孩子生成的教育应用。在家长群疯转的《小学生父母必学的50句灵光生成指令》，创建了一批帮助小学生能在游戏中学习、培养健康生活习惯的小应用。

AI正在推动教育资源的平均分布，推进平权化。“灵光之下，众生平等”，AI技术崛起，正在抹平传统教育资源的沟壑。

事实上，这也是教育部门的明确要求。今年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对人工智能技术在中小学教育中的应用提出一系列规范性要求。12月，教育部教师队伍建设专家指导委员会发布了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》。教育部门的政策文件反复强调了AI必须要融入。

教学中融入AI是大势所趋，也是政策在主动引领。打印卷教不出AI时代的创新，“练习册”难以重现教育奇迹。所以家长对于AI教育的态度绝对不能等同于玩手机，而是必修课。

“知识可以被AI掌握，智慧只能靠人类延续”。AI时代里，教育要摆脱传统的记忆背诵的局限性，人不是“知识的容器”，更不应沉迷于信息碎片的“奶头乐”当中，而是应成为智慧的生产者、“灵光一闪”实现者、大胆假设的验证者。

30秒手搓属于自己的学习工具，勇敢迈出从“想法”到“工具”的那一步，形成 AI时代里面“苏格拉底式”教学的一环。全模态的灵光AI，大大降低技术门槛，实现“人人都是开发者”，能AI赋能人的智慧，而不是卸载人的认知。

AI时代里面，不应强调记忆注定越来越廉价的知识，而是要磨练自己的智慧，提升提出正确的问题、掌握提示词的本领，敢于验证自己的想法，打造自己的工具。