沂蒙非物质文化遗产，是镶嵌在齐鲁文化脉络中的璀璨明珠。然而，经济快速发展带来的非遗多元同质化的趋势，不仅导致传承人群断层、实践场域萎缩与语境变更的双重压力，更让当下的非遗传承面临着巨大的考验。作为地处沂蒙革命老区的综合性高校，临沂大学自觉肩负起文化传承与创新的时代使命，其角色已从单纯的知识传承者，转变为文化遗产的研究者、保护者、创新者与传播者。学校依托山东省人文社科课题青年重点项目“图像叙事与技艺传承——沂蒙非遗的美学价值与传承创新的路径研究”和山东省艺术科学重点课题“美育视角下沂蒙非遗元素融入高校美术课程的路径研究”（立项号：L2025Z05160505），以及大学生创新创业训练计划项目“诗耘乡野，岭上沂蒙——数字赋能下‘锄头诗人’文化IP的教育蜕变之征”（课题编号：X2025104521253），合理运用所拥有的学术资源、人才储备、技术平台和社会影响力，使其成为非遗在当代社会中存续、活化与发展的关键“新场域”。

学术先行：构建沂蒙非遗研究的“临大体系”

沂蒙非遗特有的美学价值，在于其精湛技艺与深厚的民艺传统，民艺研究应始终围绕“技艺之美”与“生活之美”。学校研究团队引入“图像叙事”与视觉修辞理论，对沂蒙非遗进行深度的美学与文化阐释。团队运用潘诺夫斯基的图像学方法，系统分析非遗作品从形式、符号到精神层面的深层意义；借鉴“有意味的形式”理论，解读其造型与色彩背后的情感逻辑。这一理论工作，为非遗的价值正名，为其当代转化提供了学理依据。

师生团队利用寒暑假，开展“非遗田野调查”，对散落民间的非遗项目进行搜寻、拍摄与记录。这项工作不仅是对非遗的抢救性保护，更为本硕学生的毕业论文、教师的科研项目提供了宝贵的一手资料。

融入教学：打造非遗传承的“校园生产线”

非遗传承的核心在于“人”，技艺的延续与文化记忆的传递，必须依托于一个个鲜活的个体，非遗的未来归根结底要根植于人的日常生活与生活实践之中。非遗融入社区、学校，既能促进技艺的代际传承，更能让参与者深入理解图像符号背后的文化故事与精神内涵。“润物细无声”的融合教育，能够为古老的非遗注入新的活力，并增强年轻一代对本土文化的认同感与归属感。

学校将非遗与课程有效融合，在《艺术与家庭生活》《美术基础》等一批通识必修与专业选修课中，把非遗技艺融入课程设置，将审美教育融入素质培养。同时，将“非遗工坊”实践课纳入学分体系，学生们在“沙画制作”“泥塑彩陶”“纸艺制作”等手工课的体验中，实现了从“知道”到“做到”的跨越，完成了从技艺之美到生活之美的转化，助力高校美育实现多元协同发展。

沂蒙地区有临沭柳编、郯城木版年画、兰陵泥塑等国家、省级非遗项目，学校充分利用地域资源开展教学、创作与研讨。此举不仅让学生接触到纯正的技艺，更打破了高校与民间、理论与实践的壁垒，形成了“大师”与“教师”共同授课、“手艺人”与“读书人”深度对话的教学新模式。

科技赋能：开辟非遗传承的“数字新路径”

借助现代数字技术，非遗项目得以跨越地域与时间的限制，实现更广泛的传播与更持久的保存。这一做法符合国际社会关于利用信息技术保护文化遗产的先进理念，推动非遗展示从静态的图文，走向动态的、可交互的深度文化沉浸体验。

数字化持久保存：通过对大型、精美的非遗作品进行高精度三维扫描与建模，依托沂蒙非遗数字博物馆开展探索，并尝试其IP化发展路径。这些数字模型不仅可以持久保存文物现状，更可为后续的VR/AR开发、3D打印复制提供数据基础，从而实现视觉叙事元素的持久保存与创新转化。

沉浸式体验传播：在校内开发了《非遗传承与创新》《数字媒体美术实践》课程模块。学生可通过课堂以及数字模拟体验，“走进”一个虚拟的沂蒙村落，亲手“操作”工具体验木版年画的拓印过程，或从360度视角观摩泥塑制作的每一个细节。这种沉浸式体验，显著激发了年轻一代对非遗的兴趣。

服务社会：搭建非遗发展的“创新生态圈”

大学在服务社会发展中发挥重要功能。临沂大学主动将非遗相关工作从校园延伸至社区和市场，将非遗所蕴含的“图像叙事”转化为当代市场所能接受的文化资本，既是对非遗进行活态传承的实践，也响应了国家推动非遗与文创融合发展的政策导向。以非遗助力乡建，以美育助力经济建设，不断挖掘与转化沂蒙民间美术元素中可提炼的符号语言，将其融入现代生活场景，实现非物质文化遗产与当代生活的融合。

创新研发与品牌建设：依托学校美术设计资源和文创中心平台，师生组成项目组，与本地企业合作，开展非遗元素的文创产品研发。团队将剪纸图案应用于时尚服饰，将泥塑形象开发为文创礼品，实现了“沂蒙非遗+”的跨界融合。学校搭建平台，打造非遗传承、审美教育、产品创新三大核心板块，已成为发掘创意、对接市场的重要场域。

社区赋能与代际传承：学校组织青年志愿者协会和非遗社团，深入周边社区，开设“四点半非遗课堂”与“社区非遗工坊”。大学生们担任助教，将他们在校所学的非遗知识和技能反哺给社区儿童和居民。这一模式，不仅丰富了社区文化生活，更在“高校—社区”的良性互动中，为非遗培养了潜在的未来传承者，有效缓解了代际断裂的危机。

高校在非物质文化遗产的传承与当代转化中，绝非旁观者或简单的记录者，而是可以扮演研究深化的驱动者、人才培养的奠基者、技术创新的推动者和社会服务的联结者四位一体的核心角色。沂蒙非物质文化遗产既承载着“图像叙事”的文化密码，也凝聚着“技艺传承”的实践真知，是一座珍贵的美学宝库。通过科技赋能、产业融合与教育深耕，临沂大学成功地为沂蒙非遗的存续与发展构建了一个充满活力的内部循环与外部延伸相结合的生态系统，使这些珍贵的文化遗产突破传承困境，在新的时代背景下焕发勃勃生机。

（李国强）

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