人工智能（AI）技术正深刻推动高等教育变革与升级。从智能推荐到自适应测评，从虚拟仿真到个性化路径规划，AI为以学生为中心、强化实践应用能力培养提供了有力支撑，也为学习方式的深层变革创造了条件。应用型人才培养的核心在于借助AI激发学生内驱力，构建以学生主体的个性化培养模式。围绕这一目标，本文从育人理念革新、育人模式优化、教师角色重塑及协同保障完善四个方面展开论述，切实探讨AI背景下高素质应用型人才培养路径。

把握AI时代特征，树立以学生成长为导向的育人理念

AI时代的高等教育，其核心命题在于育人理念如何回应时代变革。当知识获取的便利性大幅提升，学习的意义更在于学习者能否建立自主求知的内在动力。

一是以智能推荐与自适应测评实现精准认知与动态支持。高校运用AI整合学习行为、知识掌握及兴趣偏好等数据，结合行业岗位能力标准，构建学生数字档案，精准识别知识薄弱点与应用能力水平。学情监测还应关注情感状态、学习投入度及自我效能感，搭建从数据采集到预警干预的闭环机制。

二是以精准供给建立学习资源与学生需求的有效匹配。基于学生数字档案，AI系统可智能匹配学习资源并动态调整供给路径，提供差异化支持。配合自适应测评的动态诊断，学生持续获得即时反馈，在适度挑战中获得成功体验，积累信心，形成良性循环。

三是在智能推荐与自适应测评基础上延伸个性化目标设定与过程性评价。借助AI数据建模，教师可协助学生参照行业能力标准设定个性化目标并分解为阶段任务，并发挥AI即时反馈优势，实现过程性动态评价，为学生提供清晰的方向感与意义感，这是内驱力持续激发的关键前提。

深化AI赋能模式，以技术驱动激发学生学习的内驱力

AI对应用型人才培养的深层价值，在于重构知识习得与能力转化的方式。当智能技术深度融入学习过程，学生与知识、技能的交互方式发生根本性改变，学习的意义感与掌控感随之增强。

一是以虚拟仿真技术打破理论与实践之间的传统壁垒。借助虚拟仿真、增强现实及数字孪生等技术，高校可构建高度仿真的生产实训环境，让学生在贴近真实的工况场景中完成知识建构与技能训练。这种方式贯通理论与实践，能够模拟多种生产情境，使学习从“先学后用”转向“在用中学”，获得即时反馈与意义验证，持续维持学习动力。

二是以智能化学习支持系统作为虚拟仿真环境的有机补充。在技能训练中，AI可通过视觉识别或传感器数据分析学生操作动作，及时指出不规范之处并给出改进建议。AI助教提供全天候个性化实训陪伴与问题解答，保障实训连续性与自主性。AI系统记录关键节点数据，生成能力发展报告，呈现清晰成长轨迹。

三是在虚拟仿真与AI辅助系统共同支撑的实践环境中，AI承担数据分析、信息检索、进度调度和质量检测等辅助任务，学生将主要精力投入问题识别、方案设计与决策判断等高阶思维活动。在人机协同实践中，学生逐步加深对AI能力边界的认识，不断增强学习掌控感与成就感。

推动教师角色转型，以数智素养助力学生自主成长

AI对高等教育的影响，深刻触及师生关系与育人方式的变革。教师作为知识权威的传统角色正在被重新定义，从知识的单向传递者向学习过程的深度参与者转变。

一是推动教师职能结构变化，使育人重心向高阶思维引导转移。在传统育人模式中，教师大量精力耗费于信息筛选与知识传递，而这些环节正越来越多地被智能工具所承担。教师的独特价值进一步聚焦于引导学生进行高阶思维训练与价值判断，帮助学生理解知识的深层逻辑，建立跨学科的问题分析框架，在真实或仿真的场景中进行决策与反思。

二是以教师数智素养的持续提升构建良好育人生态。具备良好数智素养的教师，能够帮助学生正确认识智能工具的作用与局限，引导其建立合理的人机协作观念，使技术真正服务于人的成长。这要求教师保持持续学习的意识与能力，在智能技术与育人深度融合的进程中始终占据主动。

三是以制度设计激发教师主动成长的意愿与能力。高校应从制度层面为教师提供良好的专业成长生态，包括拓展行业实践通道、搭建跨领域交流平台，以及完善体现育人价值的多元评价机制。当教师的实践投入与专业成长得到充分尊重与支持，其主动提升自身素养的内生动力便得以激发，形成师生共同成长的良好育人生态。

完善协同保障机制，为学生持续成长提供支撑

AI赋能应用型人才培养需要系统性的制度支持，高校应从顶层设计、资源配置与校企协同等方面建立长效机制。

一是建立顶层规划与资源保障体系。高校应制定AI赋能育人整体规划，加大智慧教学基础设施投入，建设智慧实训中心、虚拟仿真实训室和智能评价系统，建设校级智慧教育平台，整合数据资源，设立专项经费支持教师创新实践。

二是深化校企协同的智能化育人合作。高校应主动对接行业企业，在智能实训基地共建、真实项目共研和技能标准共定等方面建立稳定合作，确保育人内容与产业实际同步发展。企业可提前储备具备智能设备操作能力的人才，高校可获取持续更新的实践案例与行业资源。

AI时代为应用型人才培养带来重要机遇。高校应主动把握契机，以AI技术为支撑，以激发学生内驱力为核心，推动育人理念、育人模式、教师角色和制度机制的系统性升级，构建产教融合、实践导向的育人新格局，培养具备扎实专业能力、善用智能工具、适应智能产业发展需求的高素质应用型人才。

［作者单位：苏州城市学院。本文为苏州城市学院城市治理与公共事务学院重点课程建设项目（25KC002）和高等教育教学改革研究项目（25JG002）研究成果］