（来源：人民政协报）

编者按：

全国政协常委、河北省政协副主席张福成：

深化数字化转型 赋能初中教育高质量发展

当前，正值“十五五”规划开局起步的关键之年，也是贯彻落实中共二十届四中全会精神、加快建设教育强国的攻坚期。初中教育作为基础教育的“腰”，承上启下，关乎人才培养的根基与质量。随着人工智能、大数据等前沿技术的迅猛发展，数字化转型已成为推动初中教育高质量发展的关键因素之一。然而，对照教育现代化新要求，当前初中教育数字化仍存在“重硬轻软、融而不合、转识难智”等深层次矛盾，亟须引起高度重视并加以解决。

为此，建议：

一、实施数字素养强基工程，变“被动适应”为“主动引领”。将教师数字素养提升作为队伍建设的重点目标。构建分层培训体系，依托国家级培训基地，开展“人工智能﹢教育”全员轮训，重点提升教师数据采集分析、智能教学设计及个性化指导能力，在一到两年内完成培训全覆盖。改革评价激励机制，修订教师职称评审标准，增设“数字化教学创新”专项指标，将智慧课堂应用实效、数字资源开发质量纳入绩效考核，激发教师改革内驱力。培育领军人才，遴选一批“数字名师”和“首席信息官”，组建跨区域名师工作室，通过“师徒结对”带动薄弱学校教师共同成长。

二、推进融合创新应用场景，变“简单叠加”为“深度融合”。坚持“应用为王”，推动技术与教育教学全要素、全流程深度融合。打造标杆示范，在全国范围内遴选“初中教育数字化转型标杆学校”，设立专项经费支持“人工智能﹢学科”深度融合课题研究，形成可复制推广的经验范式。优化资源供给，鼓励开发基于真实情境的探究式、项目式数字资源，推广“微课包﹢实操工作坊”模式，避免技术滥用与感官刺激过度。强化数据赋能，依托教育大数据中心，提供基于资源支撑的个性化定制服务，构建更加高效、灵活的数字化智慧课堂。

三、坚守立德树人根本任务，变“技术思路”为“教育逻辑”。始终牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。重塑课堂生态，明确技术是手段而非目的，杜绝用虚拟实验完全替代实物操作，确保学生动手实践时间占比，让技术服务于学生思维能力的提升。完善伦理规范，制定《中小学教育数字化应用伦理指南》，规范数据采集与使用，防止算法歧视与信息过载，保护学生身心健康。强化人文关怀，在数字化进程中保留传统课堂的情感交流优势，利用技术手段促进师生、生生深度互动，构建既有科技底色又有人文厚度的成长空间。

文字编辑：吕婉莹

新媒体编辑：莫愁