建设教育强国是复杂的系统工程，需围绕立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。职业教育作为教育强国建设的战略支点，核心特征在于突破单一学校教育边界，构建面向产业、服务社会的开放型育人体系。高等职业院校作为培养大国工匠、能工巧匠的主阵地，必须坚守教育政治属性、人民属性，实现“育人”与“育才”的深度统一。

贵州工业职业技术学院（以下简称“学院”）立足职业教育类型特征，以马克思主义实践观为根本遵循，创新构建“教学实践、社会实践、创新实践、国防实践、数字实践”五维一体育人体系，以融媒技术为关键赋能载体，将“技术工具”转化为“育人生态”，形成“五维筑基、融媒赋能、产教共生”的发展格局，为新时代职业院校深化产教融合、落实立德树人提供了可复制、可推广的实践样本。

“五维一体”育人体系：锚定产教融合本质

马克思主义实践观强调社会生活本质是实践，职业教育价值实现靠实践连接人才培养与产业需求。学院“五维一体”育人体系围绕“德技并修”目标，将多种能力融入实践全链条，形成协同支撑、深度融合的育人生态。其核心逻辑有三：主体协同，打破学校局限，联动多元主体，将产业标准等转化为育人资源；能力递进，遵循成长规律，形成阶梯式培养路径；价值闭环，通过循环实现“育人”与“服务”双重价值。

融媒赋能五维实践：破解产教融合痛点

融媒体是重构职业教育实践场景、激发产教融合动能的“新引擎”。学院以融媒体中心为核心载体，融入五维实践，破解传统育人痛点。

赋能教学实践：打造“理实一体”专业培养新场景。学院以融媒体技术重构“课岗证赛”融通模式，创新教学载体，开发VR课程，创建双导师制实践基地。学生参与赛事报道，作品点击量超10万次，实现“教学”与“实战”无缝衔接。同时完善培养体系，构建“三年递进+融媒贯通”模式。该模式助力学院获国家、省级教学成果奖，学生竞赛获奖数量年均增长30%，“双师型”教师占比达85%。

赋能社会实践：构建“服务导向”校地协同新格局。学院以融媒体拓展“三全融合”模式，将解决群众实际问题转化为育人项目。乡村振兴方面，构建实训体系，助农直播28场，销售猕猴桃、民族手工艺品成交额近2万元，团队获省赛第三，还为企业定制推广方案，推动社会实践从“单向服务”升级为“产教共生”。文化传承领域，开展非遗数字化项目，制作作品多渠道传播。此外，联合承办音乐会，学生全程参与，社会责任感显著提升。

赋能创新实践：激发“成果导向”双创培育新动能。学院以融媒体中心为双创孵化平台，构建全链条培育体系。一方面，搭建创新载体，建成创新创业融媒体中心，开设“融媒・创客空间”，打造赛事体系，网络工作室项目获省级奖，孵化正能量IP；另一方面，深化产教协同，学生成果对接产业需求，成果转化率提升至40%，打通“创新教育—产业应用”最后一公里。

赋能国防实践：探索“特色融合”国防育人新路径。学院以融媒体技术创新国防教育模式，变“单向灌输”为“沉浸认同”。解码制作短视频、直播课，开展相关人物访谈。建职业教育基地，联动培养技能。深化军民协同，开发实践项目，学生参与设备维护、国防文化宣传。此模式提升学生素养，近年为国防建设输送500余名优质人才。

赋能数字实践：构建“开放共享”数字素养新生态。学院以融媒体中心为核心，打造数字育人体系，完善硬件设施、构建全媒体传播与实践格局，年均超2000人次学生参与。服务区域发展，开展“数字乡村建设”，搭建电商直播平台、制作数字名片；实施“非遗数字化保护”，建立民族文化数字资源库。学院数字化传播影响力居全省高职院校前列，为“数字贵州”建设提供人才支撑。

“五维一体”与融媒赋能的理论升华：产教融合新逻辑

学院的实践探索，本质上是对职业教育产教融合“协同逻辑”的深化，核心是“育人为本、赋能为基、反哺为用”。

育人为本是根本立场，五维实践、融媒技术应用皆指向培养德技并修的建设者。从课岗赛融通到国防教育等，以学生成长为中心，实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体。

赋能为基是关键支撑，融媒技术是工具，是育人场景和资源要素。打破课堂与产业壁垒，教学由封闭趋开放。打通成果与市场，创新从空想到实效。连接学校与社会，服务从被动转主动。

反哺为用是价值彰显，五维实践与融媒赋能的成果通过“反哺”实现循环发展。学生技能提升反哺产业升级，育人模式创新反哺教育改革，社会服务成效反哺区域发展，形成“育人—服务—发展”的良性闭环。（龙明堂）

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