（来源：辽宁日报）

转自：辽宁日报

欧恩懿

近日，南方某小学教师张老师发出“只想好好工作、安静生活”的微博后，一桩特殊的诉讼以庭前和解的方式画上了句号。

这是一起引发舆论关注的教师起诉家长案。张老师因为拒绝家长把孩子座位固定在前排的要求，不但承受了数个月无休止的信息轰炸，这名学生更是在课堂上动手打了老师。与此同时，张老师还先后六次被该学生家长用捏造的事实投诉。在教育部门数轮调查还她清白后，张老师选择起诉该学生家长。但最后，经过多番考量双方选择和解。

家校矛盾，和解收场，是好事。但和解不等于矛盾翻篇，退让更不代表受委屈理所应当，这起案件暴露的矛盾，不能被一纸和解协议轻松掩盖。

我们需要辩证看待家校矛盾，绝大多数家长愿意尊重教师、配合学校开展共育。但不可否认，少数家长已经走入认知误区，把自己当成消费者，将教师视作随叫随到的服务人员，片面曲解“尊重天性”，把个人诉求凌驾于规则之上。

教育部早已出台规则，明确要求保障教师合法权益，对不实举报及时澄清、打击污名教师行为。但落地层面，政策保障仍存在难以落到实处的缝隙。

缝隙之外，我们更要看到很多一线教师的疲惫，倘若教师的育人初心不被安抚，就难以看到敢于担当的精神茁壮成长。

家校共育，本是同心育人。一旦“家校对立”，“家校协同”便无从谈起。有分歧可以沟通，有异议可以理性反馈。将家校关系变成博弈战场，最终只会耽误孩子成长。

家校矛盾的本质，在于权责认知错位与维权成本失衡。更深层症结在于家校育人边界模糊，部分家长把管教责任全盘推给学校，自身缺少言传身教的自觉。

倘规则得不到应有的尊重，孩子耳濡目染“凡事皆从自我视角出发”的处事逻辑，也会在成长路上埋下长久隐患。

父母的言行格局，直接塑造孩子的处事底色，家庭教育是立身根基。教育从来不是学校的独角戏，父母的言传身教，远比课堂说教更有力量。家长不能把所有育人责任都转嫁给老师，约束自身言行、理性看待家校分歧、主动承担家庭教育责任，才是给孩子最好的成长礼物。

教育本是灵魂之间的双向奔赴，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗真心唤醒另一颗真心。家校本是同船渡，唯有彼此体谅、相互托举、默契协同，方能完成这场温柔的精神唤醒。