（来源：上观新闻）

“科技不再是冰冷的钢铁，而是点燃想象的火种。”在今天于中共四大纪念馆举办的“暑假第一课”上，华东师范大学中文系教授、《中文自修》主编汤拥华用科幻作家刘慈欣的这句名言作为总结，对台下的中学生们说。

在一个半小时的课堂中，汤拥华以“跟着鲁迅先生读和写”为主线，以科学原理为切入点，带领学子们尝试写作科幻小说。在他看来，当前中国的科幻文学也走向了世界科幻舞台的核心圈层，而人工智能正重塑人们的认知与生活。在这样的背景下，青少年更需要通过科幻阅读与创作，辩证思考前沿科技发展之下人的情感、价值与主体地位，厘清技术变革与人性本心的内在关系。而学写科幻小说的过程，恰是以科学技术激发想象力、以科学语言和逻辑改造写作、以科学情境探索人类情感的过程。

课上，汤拥华先回溯了鲁迅作为“科幻文学发烧友”的早期翻译足迹：从凡尔纳的《月界旅行》《地底旅行》，到路易斯·托伦的《造人术》。他还在此引出一个课上反复提及的概念，即鲁迅先生提出的“经以科学，纬以人情；比事属词，必洽学理”的科幻创作理念。

基于这个理念，科幻作品与玄幻、奇幻作品的区别就显而易见了——一般来说，科幻小说总体上遵守现实世界的科学规律，比如《三体》；而玄幻、奇幻小说则往往遵守它自己设定的一套与物理规则不同的规则，并且从一开始就说明了这些规则，比如《哈里·波特》。

以牛顿第三定律“作用力与反作用力”为切入点，汤拥华引导孩子们现场创作科幻小说。他认为，科幻小说不同于科学报告，既要有科学情境，也要描写人的情感。也因此，科幻小说的创作，一方面要体现科学原理，又需要“合理”出现不可能的情节。譬如，在科幻短片《帮手》中，被撞飞的女宇航员依托牛顿第三定律，通过卸下自己的手臂，最终拯救了自己的生命。现场一名中学生就指出了其中看似合理实则不合理的操作：手臂断了，宇航服破了导致氧气流失的她，难道还能在太空活下去？汤拥华说，观众在观影时其实很容易被剧情带着走，而且这样的结局更符合大多数观众内心的期待，这就是在创作中拉近科幻与日常的一种方式。另一方面，创作中还要表现普通人的思想和情感。这是因为科幻小说有一种“技术的不同步性”，所以必须保留普通的技术和普通的生活方式，才能够表现普通人的思想和情感。

中共四大纪念馆相关负责人表示，当红色历史的厚重底蕴碰撞天马行空的科幻未来想象，当鲁迅先生百年前推广科学小说、倡导 “经以科学，纬以人情” 的初心愿景，遇上新时代青少年鲜活充沛的创作与表达力量，这场“暑假第一课”以红色文脉为根基、科幻文学为载体，打通历史、科技与人文的内在联结，为广大青少年搭建起一座贯通过去、当下与未来的精神桥梁，让同学们在回望红色征程、品读科幻文字的过程中，读懂民族精神、思索科技温度、坚定少年担当。

本次活动由中共虹口区委宣传部指导，中共四大纪念馆、左联会址纪念馆、华东师范大学语文教育研究中心、上海市演讲与口语传播研究会、《中文自修》编辑部主办，曲阳二中协办。

原标题：《怎么写科幻小说？华师大教授给中学生上了这堂“暑假第一课”》

栏目主编：苏展 文字编辑：占悦

来源：作者：文汇报 单颖文