齐鲁师范学院教师教育学院:“四重逻辑”谋布局 育师兴邦强根基
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2025-11-29 05:10:40
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(来源:光明日报)

转自:光明日报

  齐鲁师范学院教师教育学院始终坚守“为党育人、为国育才”的初心使命,紧密对接国家基础教育改革发展战略部署与山东省教育强省建设核心需求,构建“历史逻辑锚定根基、现实逻辑破解难题、未来逻辑布局长远、实践逻辑检验成效”的“四重逻辑”专业布局框架,相关实践取得显著成效,人才培养质量与服务国家战略能力大幅提升,为推动区域教育发展提供了有力保障。

历史逻辑:锚定师范教育本位 夯实专业建设根基

  回溯办学历史脉络,教师教育学院的专业建设始终与国家教师教育事业发展进程保持同频共振。学院深耕小学教育、心理学等师范类核心专业数十年,将“弘扬教育家精神、培育‘四有’好老师”作为贯穿办学过程的精神内核与价值引领。学院省级一流本科专业建设点小学教育专业,依托省级高水平应用型专业群建设项目持续深化改革,其构建的“ZZNS(综合培养、突出专长、强调能力、全程实践)”人才培养模式被重点推广,为同类专业建设提供了可借鉴的实践范式。

  学院在保持师范类专业主体地位与办学优势的基础上,着力优化师资队伍结构,选派骨干教师参与国家级师范类专业认证专项培训,实现师资队伍学术素养与专业能力的同步提升。推动深厚的历史底蕴与鲜活的时代元素有机结合,实现传统优势专业内涵式发展,为支撑基础教育高质量发展筑牢核心根基。

现实逻辑:破解发展瓶颈 对接区域需求

  学院立足山东省基础教育“提质增效”的现实发展诉求,以“招生—培养—就业”全链条协同育人机制为核心抓手,精准施策破解区域教育发展关键痛点。针对乡村教育师资供给不足、职业教育“双师型”教师队伍建设滞后等突出问题,学院创新实施“专业培养+定向输送”人才培养计划,与地方教育行政部门签订乡村教师定向培养协议,年度向县域基础教育阶段输送合格师范生近百名,毕业生一次性就业率显著提升,实现人才培养与区域需求的精准匹配。

  在专业动态调整方面,学院重点推进心理学专业“师范本位+应用拓展”的转型发展,增设“学校心理健康教育”“青少年心理危机干预”等模块化课程,构建兼具师范性与应用性的课程体系。该转型实践成果被纳入学校年度工作重点推广内容,相关经验在全省师范类院校专业建设专题研讨会上进行交流分享。针对区域基础教育数字化转型的迫切需求,学院联合教务处开发“师范教育+信息技术”融合课程,开展在职教师专项培训,有效缓解基层学校数字教学人才供给不足的现实矛盾。

未来逻辑:布局融合创新 抢占发展先机

  面向教育数字化、智能化的未来发展趋势,学院以“学科交叉融合”为核心路径布局专业发展新赛道。由学校教务处牵头组建的“人工智能+教师教育”研究中心落户院内,学院联合计算机学院开展“智能教学辅助系统”研发,将人工智能教育模块系统融入所有师范类专业课程体系,实现传统师范教育与新兴技术的深度融合。

  为培育复合型教育人才,学院全面推行“主修+辅修+微专业”的立体化人才培养体系,开设“家庭教育指导”“STEAM教育”(即集科学、技术、工程、艺术、数学多领域融合的综合教育)等特色微专业,人才培养的复合性与适应性显著提升。学院学生与生命科学学院跨学科合作的《拟南芥SYP调控囊泡运输的分子机制》项目,在第九届全国大学生生命科学竞赛中荣获全国一等奖,实现跨学科竞赛成果的重大突破。

实践逻辑:检验建设成效 深化以赛促育

  学院以高水平学科竞赛为重要载体,构建“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的实践育人体系,成果丰硕。在第十二届山东省师范类高校学生从业技能大赛中,学院56名参赛选手共斩获省级奖项49项,其中一等奖12项、二等奖18项、三等奖19项,12名指导教师获评“优秀辅导教师”,学校荣获“优秀组织奖”,充分彰显了学院的人才培养质量。

  竞赛成果是学院专业布局成效的具象化呈现。参赛选手在钢笔字书写、模拟授课、现场答辩等核心环节的优异表现,印证了学院“强化实践能力、突出应用导向”人才培养理念的科学性与可行性。在赛后举办的现场供需对接会上,学院毕业生受到各地教育行政部门及中小学校的高度认可,用人单位反馈显示“齐鲁师范学院教师教育学院毕业生师德素养过硬、教学实践能力突出,与基层教育岗位需求高度契合”。

  此外,学院获批省级教学改革研究项目3项,荣获校级教学成果奖5项,发表高质量教学研究论文28篇,实现了实践育人成效向理论研究与制度创新成果的转化。

  齐鲁师范学院教师教育学院锚定历史根基、回应现实诉求、布局未来趋势、强化实践检验,实现专业建设与国家教育战略的同频共振。未来,学院将持续深化“四重逻辑”方法体系的实践应用,积极落实《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》相关要求,不断优化学科专业布局,将“四重逻辑”贯穿改革全过程,使学科专业真正成为人才培养的高地、科技创新的支点、国家战略的支撑,不断提升人才培养质量与专业建设水平,培育更多新时代高素质专业化教师,为教育强国建设筑牢根基。

(刘丙利 李春迪)

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