陈丽英

深入做好新时代大学生思政教育工作，对于构建高校育人新生态、落实立德树人根本任务具有举足轻重的意义。当前，面对多元文化交织、价值观念碰撞的时代背景，高校思政育人工作更需以系统思维破除壁垒、以创新举措激活效能，推动思政育人从单一维度的知识传递，升级为贯穿人才培养全过程的综合工程。在此背景下，探索思政元素深度融入高校教育教学各环节的具体路径，既是强化思政引领力的必然要求，更是引导青年学生树立正确世界观、人生观、价值观的关键举措。

全力构建全域协同格局。思政育人的核心在于铸魂培根，而全域协同的育人格局是筑牢思想根基的重要保障。这就要求激活各类教育主体的能动性，让思政教育渗透到校园各个场域，实现时时可感、处处可见。具体而言，可将思政教育融入学生日常行为规范，通过在开学典礼设置“国旗传递仪式”、在毕业典礼增设“校史长廊打卡”环节，强化学生的价值认同；建立“思政责任清单”，将育人职责细化至专业课教师、行政人员乃至后勤职工，如要求理工科专业教师在工程实训中融入大国工匠精神讲解、鼓励辅导员在宿舍谈心时结合时政案例解析人生价值，让“人人皆是育人者”的理念落地生根；打造“校园思政微空间”，通过在图书馆设立红色经典角、在食堂标语中嵌入与节约相关的传统美德提炼，实现碎片化场景中的思政浸润。同时，可着力打造“双师型”培养计划，通过“理论研修+实践带教”双轮驱动提升育人能力。一方面，定期组织专业课教师赴红色教育基地开展沉浸式培训，并要求教师结合专业背景设计“红色基因与学科发展”主题报告，实现思政元素与专业知识的有机衔接。另一方面，邀请优秀校友、基层干部、行业模范等组成思政导师团，通过分享从业经历中的思政体会、思政元素在专业知识应用中的具象化路径，建立富有学科特色的思政素材库，让专业教育与思政教育同频共振。

深度激活数字赋能引擎。在数字化转型浪潮下，充分运用数字技术赋能思政育人，是破解传统思政教育时空限制、提升吸引力的有效路径，更是响应“大思政”育人体系跨域资源共享要求的必然选择。高校可依托数字信息技术推动思政资源云端化，将红色纪念馆馆藏文物、革命历史事件转化为3D数字模型与互动叙事视频。例如，可把西柏坡精神、红船精神等核心内涵，拆解为“历史场景还原—精神内涵解读—当代价值践行”的递进式数字课程章节，精准嵌入高校思政课程，实现优质资源的共建共享。在此基础上，还需进一步优化师生互动数字平台，构建双向互动的育人生态。平台要开设思政话题讨论区、在线答疑直播间等模块，方便教师通过数据分析精准把握学生思想困惑并及时回应；要搭建学生参与数字内容创作的载体，鼓励学生用Vlog、动漫、播客等新媒体形式诠释思政内涵，以育人成果反哺教育内容的更新与丰富。另外，为强化学生的情感认同与价值内化，还需借助数字技术创新教学场景，提升学生参与感。可运用虚拟现实、增强现实等新兴技术打造多元思政实践空间。如开发“重走长征路”主题VR体能训练系统，组织学生在虚拟场景中完成模拟行军、物资运输等任务，让学生在锻炼体能的同时沉浸式感悟长征精神；可鼓励学生用文字、图片、视频等多种形式记录瞬时所思所感，生成虚拟课程学习的“电子手账”。这一举措不仅能留存学生思政认知提升的轨迹，更能搭建师生间的交流桥梁，形成线上线下联动的育人闭环。

系统完善质量保障机制。思政育人是一项长期工程，需构建系统完备的质量保障机制，为育人工作持续赋能。首先要建立规范的思政素材筛选审核标准。其中，红色文化素材需经过历史真实性校验、价值导向评估双重审核，确保育人内容既符合国家教育方针，又贴合学生认知规律，从源头避免因标准缺失导致的育人工作碎片化、随意化问题。在规范素材管理的基础上，应构建多方联动的质量监测网络，实现对育人过程的动态追踪。一方面，选派教学督导团、学生代表组成监测小组，定期评估思政课程与课程思政的教学效果。另一方面，可联合地方教育部门、合作企业、红色教育基地等共建监测平台，畅通反馈渠道，精准收集学生实习期间职业素养的评价、数据，形成全方位、全流程的监测体系。此外，要构建动态优化与激励约束并重的保障体系，推动育人质量持续提升。其一，建立从监测、分析到改进的闭环优化机制，将监测收集的数据纳入思政育人质量分析模型，运用大数据技术精准识别问题根源。其二，完善激励约束机制，将思政育人成效与教职工考核晋升直接挂钩。对开发优质课程思政案例、指导学生获得思政类竞赛奖项的教师，在职称评定中给予加分，将教学成效与绩效分配、荣誉评选直接挂钩，形成“以教立绩、以绩赋能”的良性循环；设立思政育人质量专项基金，重点支持数字思政课程开发、实践基地建设和创新实践项目，激励师生共同参与思政教育子课题研究，持续拓展思政育人工作格局。

作者单位：赣南师范大学

【基金项目】2022年江西省高等学校教学改革研究重点项目“基于‘金课’标准的《比较思想政治教育学》对分课堂教学改革研究”（编号：JXJG-22-14-3）。