高校思政教育是落实立德树人根本任务的关键环节，肩负着引导青年学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命。当前，随着数字技术快速发展，青年学生的认知方式、学习习惯和价值诉求日益多元化，传统思政教育面临内容传递单向化、教学方法同质化、育人场景局限化等问题，难以充分满足新时代学生的成长需求。人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的核心技术，其大数据分析、智能交互、虚拟仿真等功能，为思政教育突破现有瓶颈、创新教育模式提供了全新可能。本文立足高校思政教育实际，聚焦人工智能技术的应用路径，从个性化供给与协同互动两个维度，探讨如何构建更具针对性、吸引力和实效性的思政教育新模式，为提升高校思政教育质量提供思路。

以人工智能驱动思政教育

构建个性化供给模式

传统高校思政教育多采用“统一教材、集中授课、共性考核”模式，忽视了学生个体在知识基础、思想困惑、兴趣偏好上的差异，导致教育内容与学生需求脱节，难以更加有效触动学生思想深处。人工智能技术的引入，能够通过大数据分析与智能算法，打破这种“一刀切”的教育困境，构建起精准化、个性化的思政教育供给模式。

一方面，人工智能可依托校园学习平台、社交软件、思政课程数据库等多渠道，实时采集学生的学习行为数据，包括课程观看时长、作业完成情况、讨论发言内容、思想动态反馈等信息，通过深度学习算法对数据进行整合分析，精准勾勒出学生的思想特征画像。例如，对红色文化兴趣浓厚的学生，系统可自动推荐红色经典影片解读、革命历史人物事迹等拓展内容；对关注社会热点问题的学生，可推送相关政策解读、专家评论等深度资料，让思政教育内容真正“按需供给”。

另一方面，虚拟仿真技术能够打造沉浸式个性化学习场景，将抽象的思政理论转化为可感知、可参与的具象体验。比如，通过VR技术还原长征场景，学生可“亲历”遵义会议、飞夺泸定桥等历史事件，在沉浸式体验中深化对革命精神的理解；利用AI虚拟教师开展一对一思政对话，针对学生提出的理想信念、职业规划等困惑，提供个性化引导，让思政教育从“集体灌输”转向“个体关怀”。这种个性化供给模式，既尊重学生的个体差异，又增强思政教育的针对性，能够有效提升学生的学习主动性与思想认同度。

以人工智能赋能思政教育构建协同式互动模式

传统思政教育往往局限于课堂教学场景，教育主体以思政教师为主，教育过程呈现“教师讲、学生听”的单向传递特征，缺乏师生之间、生生之间、校社之间的深度互动与协同，导致思政教育的辐射范围有限、育人合力不足。人工智能技术能够搭建“多维度、跨场景”协同互动平台，打破思政教育的时空边界，构建“教师主导、学生参与、多方协同”的新型互动模式。

从师生互动维度来看，人工智能可搭建智能思政问答与反馈平台，解决传统教学中教师精力有限、难以及时回应学生疑惑的问题。学生在课后遇到思政理论困惑或社会热点疑问时，可通过平台实时咨询，AI系统依托海量思政知识库，快速提供准确、规范的解答。同时，平台可自动汇总学生高频提问的问题，反馈给思政教师，帮助教师调整教学重点，实现“教学相长”。

从生生互动维度来看，人工智能可构建跨班级、跨院校的思政学习共同体。例如，通过智能匹配算法，将来自不同院校、不同专业但关注同一思政主题的学生组成学习小组，利用线上协作平台开展讨论、共同完成实践项目，促进学生在思想碰撞中深化认知、凝聚共识。

从校社协同维度来看，人工智能能够整合高校、政府、企业、红色教育基地等多方资源，打造“线上+线下”融合式思政教育协同体系。比如，通过AI技术搭建云端思政资源库，整合各地红色纪念馆、先进企业的实践案例，学生可在线上学习后，通过智能预约系统对接线下实践活动；高校与企业也可借助AI平台共享思政教育经验，共同开发贴合社会需求的思政实践课程，让思政教育从校园延伸到社会，推动形成“全员、全过程、全方位”育人格局。这种协同互动模式，不仅能够丰富思政教育的形式与内容，更能够凝聚多方育人力量，让思政教育真正“活”起来。

〔作者单位：广西幼儿师范高等专科学校。本文为2025年度广西职业教育教学改革研究项目《多模态数字化技术赋能高校思政课教学资源建设与应用研究》（GXGZJG2025B173）阶段成果。〕