（来源：工人日报）

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将红色基因传承与劳动教育作为育人底色，系统设计贯穿学生成长全过程的价值引导路径。安徽农业大学与位于大别山革命老区的金寨县携手创办“农业专科班”，在“思想引领、校地协同、知行合一”三位一体的“大别山道路”育人新范式下，学校65%以上毕业生主动选择到基层就业创业，用科技与智慧的力量点亮乡村振兴的熊熊火炬。

初冬时节，安徽省巢湖市巽风湖畔的稻田边，赵九梅扎着利落的马尾，裤脚沾着新鲜泥点，举着刚收割的稻穗对着手机屏幕介绍：“家人们看这稻粒，嚼着都带清甜！咱们的生态米从稻田到餐桌，吃着放心！” 这位在田埂上开直播的“90后”，是安徽农业大学2017届农学专业毕业生，如今的巽风湖生态农业园总经理。

1985年，安徽农业大学与位于大别山革命老区的金寨县携手创办“农业专科班”，拉开了“大别山道路”的序幕。在“思想引领、校地协同、知行合一”三位一体的“大别山道路”育人新范式下，学校65%以上毕业生主动选择到基层就业创业，用科技与智慧的力量点亮乡村振兴的熊熊火炬。

青春绽放在广袤的田野上

大二时，学校一则“现代青年农场主创新创业试验班”的招募启事吸引了赵九梅的注意力。成功入选学校“试验班”之后，赵九梅不仅对“现代农民”有了更多的认识，也更加坚定了扎根乡村创业的决心。

大四实习时，赵九梅和3名同学组成团队到位于巢湖市黄麓镇芦溪村的巽风湖生态农业园，进行为期一年的创业孵化。2017年，赵九梅正式担任合肥巽风湖生态农业有限责任公司总经理，组建4人大学生创业团队，尝试水稻虾综合种养项目。

在安徽农业大学专家团队的驻点指导下，他们共同改良出“无环沟生态种养”技术，研发冬季发酵饲料让龙虾早上市。如今，农业园亩收益超3500元，是传统种植的3倍多。

“我坚信科技的力量，我更坚信广袤的田野是青年学生最宽阔的青春舞台。”赵九梅的坚持来源于进入大学校园第一天起就习得的读书理念。

在安徽农业大学，“大国三农”“耕读中国”“生态中国”等思政课，将红色基因、科技助农、乡村振兴等内容有机融入课程体系，构建起以实践为导向的模块化、菜单式教学内容。

学生在教师指导下不仅围绕乡村振兴、智慧农业等领域开展课题研究，更增强了专业认同感和服务意愿，筑牢了服务乡村振兴的思想根基。

据介绍，学校构建了“红色基因—智慧农业—行业楷模”三维知识网络，打造覆盖全学程、贯通各年级的育人资源矩阵，根据不同阶段育人目标精准匹配内容。低年级注重思想奠基，高年级聚焦能力提升，毕业阶段强化职业引导，确保育人路径清晰、内容精准、成效可期。

育人链延伸到乡村产业链

金寨县宋河村的云雾山间，一垄垄标准化茶园如绿浪翻涌，自动化茶厂内机械轰鸣，茶香四溢。这里，是陈昭文扎根六年的“战场”。

2018年，陈昭文走进大别山深处，面对茶农守着“六安瓜片”金字招牌却难破发展困局的现实，她第一时间向安徽农业大学寻求技术支持。在该校茶学专家团队的精准指导下，推动茶园标准化改造，引进自动化生产线，实现从“靠天吃饭”到“科技制茶”的转变。

安徽农业大学不仅为她“开出药方”，更全程参与技术落地，助力她完成从“产业新手”到“带头人”的蜕变。学校专家驻点车间、转化参数、把控品质，真正把技术送到了生产一线。

在安徽农业大学校长操海群看来，当高校的育人链对接乡村产业链，当学子把学问做在田野上，乡村振兴就有了最坚实的人才支撑。

如今，学校的服务触角已遍布江淮：该省建成8个综合试验站、32个特色产业站、193个科技小院，组建42个县域农业产业联盟、57个科技特派团，400余名专家常年守在田间，把实验室搬到地头，真正实现“技术下沉、服务落地”。

依托这些站点，安徽农业大学打造公益劳动、智慧农业等7大实践模块，年均开展本科生实践教学1.4万余人次，推动课堂知识向产业实践转化。同时，学校探索和打造“头雁”“耕耘者振兴计划”等面向“三农”的全方位人才培养体系，为安徽省培养4.2万余名“留得住、用得上、干得好”的乡村振兴本土人才。

“大别山道路”不断拓展内涵

40年前，安徽农业大学携手金寨县，办起了全国第一个校地合作的农业专科班。“科教扶贫”的火种，就此在红色土地上落地。

据了解，首届专科班开设了林学、蚕桑两个专业，招了67个学生。这些学生白天跟着农民一起下地耕种，到了晚上，就凑在煤油灯底下，一边整理白天的实践经验，一边编写接地气的教材。

如今的安徽农业大学将红色基因传承与劳动教育作为育人底色，系统设计贯穿学生成长全过程的价值引导路径。通过迎新季、毕业季等节点教育活动，把家国情怀、责任意识与实践精神融入育人全过程，使学生在沉浸式体验中坚定理想信念，筑牢服务“三农”的思想根基。

从科技扶贫培养乡土农技人才，到服务“三农”培育“懂农业、爱农村、爱农民”的新型农科人才，再到锻造“强农先锋 社会英才”助力乡村振兴，安徽农业大学走出了一条以“育人兴校、富民强农、校地协同”为主要内涵的“大别山道路”。

四十年间，“大别山道路”不断拓展内涵，从“科技智力扶贫”迈向“服务乡村全面振兴”。

“这条路我们一定会坚定不移走下去，它是学校探索出的一条推进教育科技人才一体化的路径，实现了育人兴校、富民强农、校地协同。”安徽农业大学党委书记张庆亮说。