来源：中国网

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。近年来，电子科技大学成都学院全面落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，大力推进课程思政建设，努力为强国建设和民族复兴伟业培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

系统谋划，构建课程思政新体系

课程思政建设是一项系统工程，离不开顶层的精心设计与制度保障。电子科技大学成都学院高度重视此项工作，成立了由教务处牵头的课程思政建设领导小组与专项办公室，进行全面统筹与推进。同时，设立课程思政研究与教学中心委员会，构建起“学校-学院-课程”三级联动、职责明确的管理机制，为工作深入开展奠定了基础。

“专业课程是课程思政建设的基本载体。我们以省级项目指标为引领，以校级立项建设为抓手，树立典型、打造标杆，形成了省级引领、校级示范、全员参与的良好建设格局。”学校教务处副处长毛敏介绍，学校将立德树人根本任务细化为专业的培养目标和课程的教学目标，并将其转化为具体可实施、可测量、可评价的思政元素，系统融入教学大纲、教案设计和教学案例之中。通过这种“如盐化水”般的渗透，有效推进了思政教育与专业教育之间的融合，逐步构建起全体教师、全部课程都承担育人责任的“大思政”工作体系。

毛敏说：“人才培养是育人和育才相统一的过程。培养高素质人才，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育‘两张皮’问题。”

据介绍，针对学科专业差异，学校坚持分类施策，精准锚定不同专业的思政融合点：依据工科、商科、文科、艺术类、航空类等各自特点，明确课程思政的侧重点，实现思政元素与专业特质的高度匹配与有机融合。学校还依托专业建设载体，以省级课程思政示范课程、标杆院系的建设经验为牵引，将课程思政的要求全面融入专业认证、一流专业建设、人才培养方案修订的全过程，确保思政建设与专业发展同频共振。

创新实践，二级学院各展特色风采

毛敏认为，课程思政的活力在基层，特色在学院。“学校鼓励各二级学院结合自身学科专业特点，大胆探索，形成百花齐放的生动局面。”

毛敏介绍，学校工学院深入挖掘“工程伦理”“工匠精神”等“工程思政”元素，并将其与“产教融合”战略双向赋能，构建起“顶层定纲-专业导航-课堂浸润”的工程思政浸润体系。商学院以省级课程思政教学团队为核心，牵头成立“思政-商学”协同育人中心，吸纳思政课教师、商科专业教师、企业导师三方力量，共同建设课程思政案例数据库，并建立“思政素养+专业能力”双维度评价体系，有效促进了思政课程与课程思政的协同效应。航空学院确立了“红专并进、航空报国”的育人理念，创新提出“五维元素融合法”，即在专业课程中贯通国家层面的中国元素、民族层面的文化元素、地方层面的四川元素、学校层面的科成元素以及个人层面的空天元素，精心打造了“守红心·敬蓝天”这一特色鲜明的思政教育品牌。此外，文理学院积极构建“思政内核+英语载体”的融合体系，挖掘课程思政资源，将“一带一路”、非遗传承等元素融入大学英语教材与教学，开发特色拓展课程。

毛敏说，在学校的统一指导下，其它二级学院也纷纷结合自身专业特色，深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程蕴含的思政资源，积极将思政元素与专业内容精准、有机融合，努力实现价值塑造、知识传授和能力培养三维统一，以达到润物无声的育人效果。

成效显著，砥砺前行再出发

截至目前，电子科技大学成都学院的课程思政建设已取得显著成效，多项关键指标在全省同类高校中名列前茅。目前，学校已获批省级课程思政示范课程9门、课程思政标杆院（系）3个、课程思政典型案例5个、课程思政示范教学团队2个。同时，在全国外语课程思政教学大赛、四川省高校教师教学创新大赛（课程思政组）等高级别赛事中均获得二等奖，并承担四川省重大教学改革项目1项。数据显示，其课程思政建设整体成绩位居全省同类高校前列。

面对已取得的成就，学校保持着清醒的头脑，深刻认识到课程思政建设永远在路上，并已科学谋划下一步工作重点。

毛敏说，学校将正式发布校级课程思政深化实施方案，以持续提升人才培养质量为核心，进一步夯实体制机制保障。同时，实施“课程思政基因解码工程”，分专业大类研制具有针对性的《课程思政教学指南》，打造具有“科成特色”的教学案例库。此外，启动“教师育德能力提升计划”，构建校院两级培训体系，推行“思政导师”与“教学名师”共同指导的“双导师”制度。学校还将进一步强化二级学院的建设主体地位，将课程思政建设成效纳入绩效考核和专业评估的核心指标，形成持续改进的良性循环。

从理论课堂到万里蓝天，从知识学习到社会实践，电子科技大学成都学院正以深化课程思政建设为重要抓手，全面推进思政课程、课程思政与专业思政的一体化建设，将思想政治教育这条生命线贯穿于人才培养的全过程和各环节。