（记者 崔倩）12月5日，顺义区心美融合心理健康教育一体化联合体赋能培训会在北京城市学院顺义校区顺利召开。本次会议以“同心·同向·同行：构建大中小学心理健康支持共同体”为主题，为区域内中小学心理健康教育工作者搭建了专业成长平台，助力提升心育工作实效。

北京城市学院副校长袁佳在欢迎辞中回顾了联合体成立以来的积极探索与研究成果，她表示，北京城市学院将持续发挥高校资源优势，与各成员单位同心同向同行，将共识转化为课程共建、师资共培、活动共办、成果共享的实际行动。

顺义区教委副主任王金龙在讲话中对北京城市学院长期支持顺义基础教育表示感谢，肯定了联合体在课程试点、教师联培、专业合作等方面的扎实进展。他提出三点希望：一是在“同心”上凝聚更深共识，筑牢育人共同体的价值根基；二是在“同向”上聚焦关键环节，推动融合实践走深走实；三是在“同行”上健全长效机制，确保联合体可持续发展。

培训环节聚焦前沿理论与务实策略。北京大学第六医院儿童病房主任曹庆久教授围绕“儿童青少年心理健康现状及家庭困境”展开深度报告。他指出，全球儿童青少年精神心理问题呈上升趋势，我国青少年心理问题与自杀风险亦逐年增高。他结合丰富临床数据，系统解析了ADHD、ASD、NSSI、焦虑抑郁等常见问题的表现与干预策略，并重点介绍了教师如何在课堂管理、行为支持、社交技能训练、家校合作等方面发挥作用。他认为，家庭在儿童心理健康中扮演核心角色，并呼吁构建“家—校—医—社”协同的综合支持体系，实现早预防、早识别、早干预。

英国牛津大学教育学院教授、英国社会科学院院士Edward Melhuish以“早期经历如何塑造未来：从童年到成年心理发展与教育的洞察”为题，从人力资本与国家发展的宏观视角切入，以认知神经科学和发展心理学为理论依据，深入阐述了早期经验对个体终身发展的深远影响。他指出，一个国家的成功取决于其人口的能力，而早期经历对教育成就、社会情感发展、就业能力、犯罪率以及身心健康等方面均产生深远影响。他认为，儿童的发展是累积性的，早期技能孕育后期技能，投资于早期技能比后期投资带来更大的收益，重点阐述了优质早期教育与环境支持对儿童认知与情感发展的关键作用，引发了全场深度思考与热烈交流。

会议还设置了别具一格的艺术疗愈体验环节。北京城市学院心理素质教育中心教师带领全体参会者体验艺术疗愈，通过冥想与绘画创作探索内在资源，以非语言方式释放压力、唤醒心理能量。这一创新形式不仅让参会教师在紧张的培训之余得到了放松，还为他们提供了一种全新的心理调适方法。