高校思政课是铸魂育人、立德树人的主阵地。红色文化植根于中华优秀传统文化，蕴含着丰富的历史文化底蕴和精神品质。思政课教学中有机融入红色文化，既是高校传承红色文化的自觉实践，也是思政课教学走内涵式发展道路的重要途径。通过对红色文化资源的深入挖掘、巧妙互嵌和创新利用，将其中蕴含的崇高品格、价值追求、理想信念、质朴情怀潜移默化地传递给广大青年学子，引导他们在深学细悟、笃行实干中传承红色基因、赓续红色血脉，对营造润物无声的育人生态，助推高校思政教育高质量发展意义重大。因此，高校应积极推动红色文化传承与思政课教学相融互促，做到持续深化、久久为功，切实增强思政课教学的内生动力与发展活力。

抓好课堂教学这一主要渠道，强化知识传授

思政课堂是知识传授的主要渠道。应在思政课堂上讲深讲透讲活红色文化的理论渊源、历史脉络、价值意蕴和文化内涵等，通过构建系统全面、条理清晰、论证明确的红色文化知识体系、课程体系和话语体系，拓宽学生视野，激发思想共鸣，助力红色文化传承之路行稳致远、润物无声。

其一，聚焦思想认同，深化内容建设。高校思政课应系统凝练红色文化资源的精神内核与思想精髓，引导学生从内心深处接受并认同红色文化价值，实现思想启迪与精神激励教学目标。强化内容关联，找准知识对接点。面对体系庞大、内容丰富的红色文化资源，须以高度的历史自觉为引领，系统梳理不同历史时期的红色文化资源及其孕育的理论成果与伟大成就，在此基础上精心设计教学内容。通过呈现不同历史阶段的红色基因，引导学生深刻理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”三大核心命题。例如，在“思想道德与法治”课中融入红色文化，一要注重阐述红色文化精神实质的价值，系统搜集整理相关典型事迹；二要通过榜样故事等具象化呈现方式，将红色精神融入课堂叙事，“搞活”思政课堂。“马克思主义基本原理”课应注重哲理阐述，通过将红色文化内嵌于马克思主义实践观与人民观的阐释，外化于中国共产党人初心使命的具体叙事，可有效促成抽象理论的具象转化，助力学生实现哲学思辨与价值认同的同步提升。

其二，建构课程模块，强化理解认同。高校应强化思政课课程体系创新，设置“理论授课、文本研读、专题思辨、经典赏析、思政故事汇”等多元化课程模块，实现对青年学生的启思、明理；借助哲学、历史学、传播学、文化学等跨学科融合课程模块，为红色文化注入新见解、新观点和新认知；通过比较研究、数字技术、案例演示、情境体验等辅助手段，打造青年学生爱听、愿听、乐听的思政课堂。应强化话语体系转变，将宏大的历史叙事与抽象的理论逻辑，转化为贴近学生生活经验与认知水平的具体话语，增强叙事情感温度和语境亲和力，使学生听得进、听得懂、听得信。

用好二三课堂这一重要渠道，强化价值引领

润物无声、春风化雨。潜移默化地实现对青年学生的思想浸润、滋养，既需要以理论课堂为载体，强化知识领悟；也需要以第二课堂、第三课堂为载体，在校园环境、网络空间中输出红色文化，在青年学生接受、参与、体验、感悟、实践中，逐步实现认知转化和价值内化，起到事半功倍的育人效果。

其一，在第二课堂打造浸润式、潜隐性知识传播体系。高校思政课教学深化红色文化传承实践，应注重理念变革和策略调整，借助青年学生乐于接受且普遍认同的多元手段，落实以文化人、以文育人的目标，促使学生从被动听转变为主动学、从课内学习拓展为全域学习。巧用学生社团、协会组织等，开展形式各样、内容丰富的红色文化体验活动，让学生在互动体验中潜移默化地实现价值内化。例如，举办“思政微剧场”活动，展播并赏析与红色文化相关的经典影片，以更具视觉感受、直观体验的影视素材激发青年学生的爱国热情；举办读书沙龙活动，通过“读原著”“诵经典”，引导青年学生真读、真学，进而真信、真用；举办“青春说”主题活动，让青年学生围绕“文化传承，青年何为”“信仰传承，青年何为”等主题进行理论宣讲，点燃爱国热情，增强文化传承自觉。

其二，在第三课堂打造广延性、立体式知识传播体系。网络媒体平台深受青年群体喜爱，顺应这一趋势，应推动红色文化资源创造性转化，将其打造为集可视化、可听化、可感化于一体的多媒体传播资源，营造积极正向的舆论环境和信息空间，有效提升红色文化的传播力与周知度。通过直播、影视、话剧、音乐、舞蹈、动漫、游戏、图文等青年学生喜闻乐见的年轻态文化载体，推动红色文化实现“破圈”发展。同时，为强化教育供给，打破边界壁垒，高校应充分利用校地、校校、政校、校企等合作优势，通过畅通渠道、常态沟通、技术协作、资源链接、项目对接等方式，加快构建共享性、全天候、智能化的红色文化资源学习中心，打造集优质课程、政策文件、专题资源、研究成果、会议服务、育人动态、名师在线等多模块于一体的共享平台，为学生自主学习、自主探究红色文化知识提供广延、泛在的教育支持与在线服务。

其三，在大学生日常学习生活空间构筑实践体验场域。以“筑梦之旅，实践先行”为主题，由党政领导、思政教师、辅导员等组成的带队教师团队，组织学生前往革命老区、红色教育基地、爱国主义教育基地等进行实践研学和情景体验，助力青年学生在探访红色足迹的过程中，逐步成长为知行合一的红色文化守护者、传承者、传播者。同时，利用寒暑假期，鼓励学生在精准扶贫、乡村振兴、生态治理、文旅融合中贡献青年智慧，让学生在实践体验中学以致用，深化实践认知。

〔作者系柳州工学院马克思主义学院讲师〕