岳阳日报12月4日讯（通讯员 成思慧）当午后的阳光漫过教室窗台，华容县长工实验学校三（8）班的讲台前，总围着一群举着“童话小屋”“魔法绘本”的孩子——这是他们每天的“午间好书分享”时刻，纸张里的文字，正被彩笔和童声酿成成长的甜酒。

12月的一个午后，文子尤抱着自己的“蘑菇屋手抄报”蹦跳着挤上讲台——红色屋顶圆鼓鼓的，像颗刚从童话森林里摘来的红伞菌，上面嵌着“推荐安徒生童话”几个圆溜溜的字，像给小屋安了颗会发光的招牌。黄色屋身的“门”里，工工整整抄着《海的女儿》的句子：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊，同时又是那么清，像最明亮的玻璃”；旁边另一扇“门”里，《丑小鸭》的片段透着麦香：“夏天，小麦是金黄的，燕麦是绿油油的”。

 他的声音脆得像咬开了糖块：“《丑小鸭》说不用羡慕别人，努力就能成功——我画这颗小蘑菇的时候，一开始总画不圆，擦了三次才画好，现在看是不是也挺好看？”台下的同学凑得更近了，指尖轻轻碰着手抄报上的蘑菇装饰，眼睛里的光跟着他的话晃了晃，又亮起来。 

紧接着上台的王熙妍，一展开自己的《格林童话》立体手抄报，教室瞬间响起小声的惊叹：淡紫色背景上，南瓜马车从纸页里“凸”起轮轴，车厢里坐着穿粉裙的公主；粉色城堡搭在云朵边，小矮人贴纸还带着可活动的折痕；连手抄报中央的文字框，都做成了嵌着彩钻的“魔法镜子”形状。“你们看这个《白雪公主》的片段！”她指尖点着“镜子”里的文字，声音脆生生的，“小矮人们虽然长得矮，但都很善良，还救了白雪公主——这个故事告诉我，不能只看别人的外表！”说着，她轻轻掀起“城堡”的折页，藏在后面的“青蛙王子”贴纸露了出来，惹得前排同学伸手去碰。

这是三（8）班“午间好书分享”的日常：每个孩子带着自己制作的阅读手账，用画笔把故事“画”成可触摸的场景——分享时，他们不只是念文字，更会模仿故事里的角色语气，把“诚实”“勇敢”的道理，裹在童话的糖衣里讲给同伴听。

“我不想让阅读是‘任务’，而是让孩子把书变成自己的‘朋友’。”三（8）班班主任刘艳老师说。从设计手抄报、挑选喜欢的段落，到上台分享感悟，每个环节都由孩子主导——原本腼腆的学生，会因为展示自己画的“美人鱼”变得大方；总坐不住的男孩，会为了讲好《皇帝的新装》，反复琢磨“诚实”的含义。

在长工实验学校一级部，这样的“午间书香”早已成习惯：教室图书角的绘本会定期“漂流”，手抄报里的“推荐理由”会贴在墙报上，甚至有孩子把分享的故事编成小短剧，在课间演给同学看。当阅读从“翻书页”变成“画出来、讲出来、演出来”，文字里的温度，便真的落进了童年里。

如今，三（8）班的“午间好书分享”成了级部的“小榜样”——越来越多班级开始效仿，把午间的20分钟，变成孩子们“用彩笔讲书”的舞台。毕竟，最好的阅读习惯，从来不是“读完一本书”，而是让孩子愿意把书里的光，捧到同伴面前。

原标题：华容县长工实验学校：彩页里的阅读光照亮学生成长路 来源：岳阳日报全媒体采访中心