岳阳日报12月4日讯(通讯员 成思慧)当午后的阳光漫过教室窗台,华容县长工实验学校三(8)班的讲台前,总围着一群举着“童话小屋”“魔法绘本”的孩子——这是他们每天的“午间好书分享”时刻,纸张里的文字,正被彩笔和童声酿成成长的甜酒。
12月的一个午后,文子尤抱着自己的“蘑菇屋手抄报”蹦跳着挤上讲台——红色屋顶圆鼓鼓的,像颗刚从童话森林里摘来的红伞菌,上面嵌着“推荐安徒生童话”几个圆溜溜的字,像给小屋安了颗会发光的招牌。黄色屋身的“门”里,工工整整抄着《海的女儿》的句子:“在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊,同时又是那么清,像最明亮的玻璃”;旁边另一扇“门”里,《丑小鸭》的片段透着麦香:“夏天,小麦是金黄的,燕麦是绿油油的”。
他的声音脆得像咬开了糖块:“《丑小鸭》说不用羡慕别人,努力就能成功——我画这颗小蘑菇的时候,一开始总画不圆,擦了三次才画好,现在看是不是也挺好看?”台下的同学凑得更近了,指尖轻轻碰着手抄报上的蘑菇装饰,眼睛里的光跟着他的话晃了晃,又亮起来。
紧接着上台的王熙妍,一展开自己的《格林童话》立体手抄报,教室瞬间响起小声的惊叹:淡紫色背景上,南瓜马车从纸页里“凸”起轮轴,车厢里坐着穿粉裙的公主;粉色城堡搭在云朵边,小矮人贴纸还带着可活动的折痕;连手抄报中央的文字框,都做成了嵌着彩钻的“魔法镜子”形状。“你们看这个《白雪公主》的片段!”她指尖点着“镜子”里的文字,声音脆生生的,“小矮人们虽然长得矮,但都很善良,还救了白雪公主——这个故事告诉我,不能只看别人的外表!”说着,她轻轻掀起“城堡”的折页,藏在后面的“青蛙王子”贴纸露了出来,惹得前排同学伸手去碰。
这是三(8)班“午间好书分享”的日常:每个孩子带着自己制作的阅读手账,用画笔把故事“画”成可触摸的场景——分享时,他们不只是念文字,更会模仿故事里的角色语气,把“诚实”“勇敢”的道理,裹在童话的糖衣里讲给同伴听。
“我不想让阅读是‘任务’,而是让孩子把书变成自己的‘朋友’。”三(8)班班主任刘艳老师说。从设计手抄报、挑选喜欢的段落,到上台分享感悟,每个环节都由孩子主导——原本腼腆的学生,会因为展示自己画的“美人鱼”变得大方;总坐不住的男孩,会为了讲好《皇帝的新装》,反复琢磨“诚实”的含义。
在长工实验学校一级部,这样的“午间书香”早已成习惯:教室图书角的绘本会定期“漂流”,手抄报里的“推荐理由”会贴在墙报上,甚至有孩子把分享的故事编成小短剧,在课间演给同学看。当阅读从“翻书页”变成“画出来、讲出来、演出来”,文字里的温度,便真的落进了童年里。
如今,三(8)班的“午间好书分享”成了级部的“小榜样”——越来越多班级开始效仿,把午间的20分钟,变成孩子们“用彩笔讲书”的舞台。毕竟,最好的阅读习惯,从来不是“读完一本书”,而是让孩子愿意把书里的光,捧到同伴面前。
原标题:华容县长工实验学校:彩页里的阅读光照亮学生成长路 来源:岳阳日报全媒体采访中心