（来源：河北新闻网）

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“十四五”期间我省职业教育年均输送技能人才超58万

让职业教育有学头有盼头有奔头

职业教育是培育工匠的沃土。截至目前，河北省已构建起以中职为基础、高职为主体、职业本科为龙头，加快建设职普融通、产教融合的现代职业教育体系。全省有中等职业学校631所、高等职业学校68所、职业本科院校4所，在校生173万余人，办学规模位居全国前列。

作为与经济产业结合最紧密的教育类型，河北省职业学校专业设置紧密对接河北产业发展需要，开设6558个专业点，覆盖了36个工业大类，“十四五”期间，年均为经济社会发展输送技能人才超58万。

深化产教融合，打造人才精准供给链

近日，在中国石化石家庄炼化分公司的实验室里，河北化工医药职业技术学院2025届毕业生孙天姿正娴熟地操作着气相色谱仪。这份“毕业即上岗”的从容，归功于她在校期间参与的“校企行研”协同培养项目。

2019年河北化工医药职业技术学院与中国检验检疫科学研究院和中检邦迪（北京）智能科技有限公司共建检验检测认证产业学院，构建了“校企行研”四方协同的育人新生态。

“我们整合了学校分析检验技术、环境监测技术等4个核心专业，成立了质量检测与管理系，系统搭建起‘信息共享、智力支撑、协同创新’三大平台。”河北化工医药职业技术学院项目负责人康爱彬介绍。

如今，这种“入学即对接职业规划、在校即参与企业项目、毕业即适配岗位需求”的全链条培养模式，已为行业输送近千名技术人才。据统计，通过该模式培养的学生，企业适配度较传统培养提升40%，小微检测机构的新员工培训成本降低近三成。

此外，随着产教融合从项目协作迈向学院共建的体系化发展，职业院校正日益成为区域发展中重要的人才供给端。

服务安平县丝网产业，建立衡职院安平学院；服务深州装备制造产业，建立衡职院深州学院；服务高新区先进制造业和武邑县金属橱柜等产业，建立衡职院武邑校区……近年来，衡水职业技术学院为对接衡水“9+5”特色产业集群需求，陆续建立了武邑校区，安平、深州、景县3个县域分院以及100多个产教融合实训基地，构建了8个“靶向”专业群。

“职业教育要与县域特色产业同频共振，就必须深入县域探索办学新路径。”衡水职业技术学院副院长张露颖表示，学校还建立了专业动态优化机制，增设了契合产业发展需求的24个新专业，撤销了16个不适应的滞后专业，推动了10个传统专业的升级改造，使专业结构与县域产业的匹配度提升至97%。

从单一企业的定制培养到县域产业的集群输送，这种“点面结合”的精准育才模式，正成为全省职业教育发展的关键路径。

“坚持‘以产业需求定方向，以岗位能力育人才’，全省职业院校已对接14个重点产业集群，高职院校有实践教学基地3487个，每年培养58万余名技术技能人才，为产业转型升级提供了稳定的人才保障。”省教育厅职成教处负责人表示。

赋能区域发展，构筑产业发展新引擎

职业教育的价值不仅在于人才培养，更体现在其融入地方经济脉络，成为推动产业创新的技术引擎。

在邢台，河北科技工程职业技术大学机电工程系李魏魏、王俊强博士团队入驻河北朗科自动化设备有限公司，通过深入对接企业需求、分析研发痛点、创新合作模式，成功解决了车用空气滤芯端盖自动上料设备重复精度不高的难题。

“过去校企合作需要‘挨家跑’，如今通过联合体平台，服务团队直接上门解决问题。我们不仅攻克了具体技术难题，更在知识产权布局与核心竞争力构建上获得了显著提升。”河北朗科自动化设备有限公司技术经理冯赓慧表示。

冯赓慧所说的平台，是邢台经济开发区产教联合体。该联合体由河北科技工程职业技术大学牵头，汇聚18所院校与126家企业，以实体化运行有效破解校企合作中的信息不对称问题。

据统计，2024年4月至今联合体累计发布企业技术需求60余次，促成河北科技工程职业技术大学3个博士团队与纳科诺尔、创力机电等企业联合攻关“激光切割行走横梁挠性变形导致切割工件超差”“网架自动产线通信无法建立”等269项技术难题，推动150项成果落地转化。

不仅是服务当地经济发展，在京津冀协同发展背景下，河北职业教育的协同力度持续增强。

自启动京津冀“双高”校“1+N”对接行动以来，13所河北院校与14所京津院校已达成179个合作项目；怀来县职教中心与北京工业职业技术学院、三河职教中心与北京汇佳职业学院开展“3+2”跨省贯通培养。

在雄安新区，北京市丰台区职业教育中心学校托管容东片区职业高中，成立雄安分校；天津职业技术师范大学与雄安新区联合成立未来职业教育研究院，为新区职教发展提供智力支持。

2025年三地联合发布《京津冀职业教育机器人专业人才共育三年行动计划》，进一步打破地域壁垒，实现资源共享。

“未来河北将继续深化职教改革，推动产教融合向纵深发展，让职业教育成为服务经济转型、改善民生福祉、推动区域协同的重要力量。”省教育厅职成教处负责人表示。

成就出彩人生，拓宽技能成才新路径

现代职业教育的终极使命，是回归到“人”本身。它不仅是传授一门谋生的手艺，更是赋予个体掌控职业生涯、实现人生价值的综合能力，点亮每一个梦想。

95后杨博文，石家庄铁路职业技术学院毕业生，如今操作着国产最大直径盾构机“京华号”，参与国家重大工程建设。

曾经，“没前途”“混日子”等偏见一度笼罩职校学生。但杨博文在校期间刻苦钻研、锤炼技能，2019年入职中铁十四局集团大盾构工程有限公司，次年即参与国内首次采用16米级超大直径盾构机“京华号”施工的隧道工程。凭借扎实表现，他被任命为“京华号”盾构机长。

在深达40米、高温高噪的地下，他每天精准操控百余按钮的控制台，驾驭五层楼高的盾构机连续作业12小时。最终，杨博文与团队共同创造了16米级超大直径盾构机单日进尺24米、单月进尺542米的世界纪录。

杨博文实现了从职校学子到行业骨干的蜕变，用实际行动打破“唯学历论”的框框。

“作为一名高职学生，有志向、有本领，就有广阔未来。”杨博文说。

在河北，越来越多青年像杨博文一样走上技能成才、技能报国之路。

此外，职业技能大赛也是河北省职教人才培养的重要抓手。

目前，河北省健全班赛、校赛、市赛、省赛、国赛五级大赛体系。在2025年世界职业院校技能大赛中，河北省再创历史最好成绩，共获得金奖33个，比2024年增长32%；银奖61个，增长22%；铜奖108个，增长29%。

通过技能大赛，职业院校学生的技能水平得到明显提升，也为学生提供了展示才华、通向更高发展平台的宝贵机会。以赛促学、以赛促教、以赛促建的机制日益成熟，不断夯实着河北省高素质技术技能人才的培养根基。

不仅是青少年，在满足社会民众个体发展需求方面，河北职教的“温度”同样触手可及。

玉田县职教中心以当地农民意愿调研数据为参照开设专业。自2016年以来，迁西县职教中心在全县14个乡镇开设51个教学点，培训学员2000多名。

除此外，河北还发挥8个国家级24个省级社区教育实验区的引领作用，开展社区教育活动超千场，让“人人皆学、处处能学、时时可学”的理念落地生根。（陈华 周洪松 马艳芳）