——龙岩以五维架构打造“全国中小学劳动教育实验区”新样板
上杭县蛟洋中心小学学生们化身“非遗小传人”,沉浸式参与剪纸创作,在-剪-裁中感受传统文化魅力。(资料图)
近日,龙岩市第二实验小学四年级一班的同学们迎来了特殊的“收获日”,大家采摘近两个月前亲手栽种的蔬菜,在劳动实践中收获了成长与喜悦。 通讯员 陈彩琼 摄
■卢丽宽 丘志坤 徐巧红
“快看!我种的小青菜又冒新叶啦!”11月的龙岩,暖阳携草木清香掠过校园。龙岩市教育科学研究院附属小学“勤耕园”的菜畦边,学生们蹲在田埂轻拂菜苗、浇水拔草。田垄间的欢声笑语,正是龙岩推进劳动教育的鲜活注脚。
作为“全国中小学劳动教育实验区”,近年来,龙岩市以“思政引领、文化浸润、科技赋能、多元评价、协同推进”五维架构为核心,构建全域多维劳动教育体系,推动劳动教育从“课堂”走向“生活”、从“单一”走向“多元”,打造兼具闽西特色与育人实效的劳动教育体系新样板。
融思政于劳动 承文化于实践
莲东小学天马校区借“环卫工人、食堂阿姨的故事分享+互动问答”,传递“劳动不分高低”的价值观;大洋小学通过劳动实践周,以“劳动筑梦”国旗下讲话、《悯农》诵读,让学生懂“一粥一饭来之不易”......以“实践+感悟”为核心,将劳动课堂化为思政教育“活载体”,让“劳动创造幸福”融入实践。
同时,依托客家、非遗、中医药等地方资源,推动劳动教育与文化传承融合。长汀县汀州小学、腾飞小学开展“客家美食我来做”活动,学生做簸箕板、腌咸菜,感受客家饮食文化;新罗区西陂小洋小学“香樟百草园”中,社区中医教学生采收草药、做驱蚊香囊;新罗区排头逸夫小学、连城县冠豸小学、龙岩市松涛小学将剪纸、“客家游大龙制作”“做采茶灯的小传人”纳入课程,让非遗焕发生机。
以科技赋劳动 用评价促成长
我市以“科技+劳动”模式推进劳动教育。龙岩市实验小学锦山校区采用“锦园药草香”跨学科模式,在中草药节活动中,学生借助互联网、数据库制做二维码与视频,用AI智能竞赛系统进行“药草PK赛”,“中草药DIY”环节靠AI识草药、助创作;龙岩市松涛第二小学以“秀珍菇种植”为核心,学生用智能温湿度仪记录数据,义卖后用数学知识计算成本利润,深化劳动教育。
而在评价体系上,打破“唯结果”评价,构建“过程+成果、个人+集体、校内+校外”的多维度体系,多校常态化办劳动素养与技能大赛:龙岩高级中学、松涛第二小学通过实践报告、菜园管护操作评估能力;新罗区实验学校、溪南小学以“班级初赛-年级决赛”,覆盖“整理衣物”到“搭建蔬菜温室”等任务;武平县岩前中心学校举行“冬日暖心菜”比赛,以细化口感、营养、协作等评价维度;武平教师进修学校附属学校采用“线上视频+线下评审”,学生参与率超95%......
聚家校社合力 拓劳育之路径
龙岩链接校、家、社资源,构建“学校主导、家庭参与、社会支持、企业助力”格局。新罗区与企业、社会组织合作,适中中心小学和适中镇敬老院以“姜暖夕阳 爱心传递”为主题,串联生姜采摘、爱心义卖、敬老慰问;上杭县利用乡村学校少年宫,蛟洋中心小学将剪纸与劳动教育结合,作品登上“学习强国”“人民日报”;长汀县推动“全域推进、一校一品”,濯田中学立足甘蔗种植与土法制糖产业,形成“从田间到车间,从传承到创新”的实践链条;连城县协同客家研究联谊会、县关工委,推动客家文化进校园,四堡中心小学编写“四堡雕版印刷”校本教材;龙岩市高级中学依托海绵城市建设,结合校园生态系统,开设生态式劳育课程。
从校园菜苗新绿到非遗课堂匠心,从科技赋能实践到家校社联动服务,我市以多维劳动教育体系为抓手,让劳动成滋养成长的“沃土”。如今,闽西校园的每一次劳作,都在塑造学生品格与能力,让“爱劳动、会劳动、懂劳动”的种子扎根,孕育全面发展的新时代“新苗”。
原标题:从课堂走向生活