来源：中国青年报

青春期的孩子对异性萌生朦胧好感，内心充满好奇与忐忑；父母察觉到孩子的变化，或是盘问批评，或是不知所措……

这是10月16日云南省大理白族自治州鹤庆县辛屯初级中学“家长夜校”舞台上演情景剧《尊重情感萌芽》中的一幕。当晚，台下坐满了从周边乡村赶来的家长，他们时而欢笑时而落泪，纷纷感叹“演的就是我家的事”。

今年以来，云南省在全省乡村开展1000余场“家长夜校”文明实践活动，10万余人次家长成为夜校的学生。

走进每一所“家长夜校”，都会被这里独特的氛围所感染。课堂上没有冰冷的说教，只有推心置腹的交流。讲座、微视频、情景剧等丰富的形式，将课堂变成大型“家教现场”和“经验交流会”。家长们用熟悉的乡音，分享“教育娃娃”中的困惑与心得，在交流中豁然发现：原来自己在家庭教育中的情绪与难题，是许多家庭共同面临的课题，“家长夜校”让乡村家庭教育不再是“关起门来的私事”。

“接地气”的家庭课堂“送教上门”

2024年7月，红河哈尼族彝族自治州红河县甲寅镇龙美村开办第一期“家长夜校”。

这一天，夜幕降临，吃过晚饭的农阿寿，走进村委会新时代文明实践站。教室里，坐满了从8个自然村赶来的乡亲们。老师用哈尼语讲授怎么教育娃娃、怎么用法律保护家人，农阿寿听得津津有味，“回去就照着教娃娃。”他说。

这所直击乡村教育痛点的夜校很快赢得家长的心，随后在全省铺开。各地纷纷组建起专门的师资库和志愿者团队。

“家长们放下手头忙了一天的工作，在夜晚聚精会神地学习家庭教育知识，他们眼神里的期待特别打动我。”在“家长夜校”担任讲师的红河州心理学会副会长周元媛感慨地说。

这份期待，源于乡村家庭教育存在的“信息洼地”与“支持匮乏”。在城市，家长可以通过家委会、亲子活动等多种渠道交流育儿感受；而在乡村，家庭教育往往被视作“关起门来的私事”，家长们遇到孩子教育方面的难题，常常无处求教。

来自中共红河州委精神文明建设指导委员会办公室的一项问卷调查显示，87.73%的家庭渴望参加家庭教育培训，“务工管娃”“孩子迷手机”“青春期沟通”“学习习惯培养”成为乡村家长最关切的问题。“这说明乡村家庭教育需求具有广泛性和迫切性。”周元媛说。

“接地气”是家长们对夜校最集中的评价。在多民族聚居村寨，讲师用民族语言讲解亲子沟通技巧；课堂更是流动的——新时代文明实践站、村活动室、田间地头、集市，都可以“送教上门”。有的地方还同步开办家长班和儿童班，让带娃上课的家长安心学习；有的组建家长交流群、举办主题沙龙，为家长提供持续支持；针对大量留守儿童由祖辈抚养的现实情况，开设“做智慧的爷爷奶奶”等课程。

心理情景剧引发家长共情

在夜校，心理情景剧尤其触动人心，很多来自生活中的情节引发家长共情。《尊重情感萌芽》《家的温度》《别让打压式教育，毁掉优秀的孩子》等剧目，让很多家长深有感触。“还不清的恩”“都是为你好”等台词，像一面镜子，照见了许多家庭的日常。“那些台词是我每天说的话。”一名家长说，这种“照镜子”般的体验，胜过千言万语的说教。

在玉溪澄江市的“夜校剧场”，家长们通过角色互换，体验到语言暴力和情感忽视带给孩子的伤害。每场演出后，心理咨询师都会登台，结合剧情点拨解惑，帮助家长看清自身行为模式的局限。

“心理情景剧为家长和孩子提供了情绪宣泄与投射的渠道，让亲子冲突变得可视化、可感知。”大理白族自治州第二人民医院临床心理科主治医师李丽洁表示，情景剧就像教学示范，既展示错误做法的后果，也让家长意识到“原来不止我一家这样”，在集体共鸣中减轻焦虑，学会“先倾听再引导”“少评判多尊重”的沟通智慧。

为乡村家庭教育构建支持系统

自从上了“家长夜校”，丽江市永胜县梨园社区李祥华的生活悄然发生变化。他开始刻意留出时间陪伴孩子，这个曾经总以“忙”为理由缺席孩子成长的父亲，如今努力在孩子的成长中留下印记。“过去总觉得教育是学校和孩子妈妈的事，现在明白了，父亲这个角色，谁也替代不了。”他说。

在许多乡村家庭中，担负养家责任的父亲，常常成为“沉默的供养者”，他们忙于生计，与孩子的情感交流往往仅限于“钱够不够用”“考试考了多少分”。红河州的调查显示，60%以上的家庭，孩子的学业和成长主要由母亲负责，父亲的缺位让家庭教育缺失了重要一环。

“强调父亲角色的回归，不是削弱母亲的作用，而是要让孩子的成长环境更加完整。”周元媛说，父亲参与孩子成长的过程，本身就是一种情感滋养和生命教育。

值得一提的是，家长夜校不仅关注孩子的身心健康，也关注家长的成长需求。围绕“怎样做好家长”这一主题，夜校构建起涵盖家风家教、未成年人教育、实用技能、文明风尚四大类30门课程的教学体系。这些课程从亲子沟通技巧，延伸到夫妻关系调适、家庭财务管理、法律常识、健康保健、非遗传承、技能培训等内容，为家长们搭建了一个自我提升、重塑价值的学习平台。

红河县宝华镇朝阳村龙玛村村民李威，常和妻子一起听课。共同学习的经历让夫妻间有了更多共同话题。在一节探讨如何应对孩子沉迷手机的课程上，全家一起体验3D动画、VR技术，感受科技的魅力。“以前看见孩子玩手机就冒火。”李威说，“现在明白了新技术有其价值。老师说得对，不能一味禁止，要善加引导”。

在普洱市家庭教育讲师团讲师王海燕看来，夜校受到家长欢迎，在于它极大降低了乡村家长获取优质教育资源的门槛。作为一项公共服务，夜校消除了家长的经济顾虑；以“接地气”、重“融通”的方式，营造轻松、安全的学习氛围，消除了家长因文化水平不高而产生的自卑和畏惧心理。同时，这里作为新的社交枢纽，家长们成为“同学”，遇事互相支招。这种因地制宜的形式弥合了学校教育与家庭教育之间的鸿沟，为乡村家庭教育构建起支持系统。

“‘家长夜校’是一项‘润物细无声’的暖心工程。”王海燕说，家长夜校的魅力，不止于课堂内的数十分钟，更在于它探索重塑乡村家庭生态，营造重视教育的社区氛围，为孩子们构建起更健康、更温暖的成长环境。