来源：新华网

8月22日，中国高等教育学会创新创业教育分会2026年学术年会在大连理工大学举行。来自全国的专家学者围绕“创新创业教育新形态、新路径”进行深入探讨。

会上，分会理事长、上海财经大学原党委书记许涛表示，双创教育并非“教学生开公司”或办赛孵化，而是育人范式的转型。实现这一目标，须跳出“第二课堂”，回归立德树人本位。他提出三大路径：一是建立面向人人的育人理念，不以参赛创业论成效，分层覆盖全员；二是深化“专创融合”，将创新思维嵌入专业课程全过程；三是强化实体化组织建设，打造专兼结合的师资队伍。他表示，面向人人的创新创业教育，其核心在于提升全体学生的创新素养，服务创新型国家与中国式现代化建设。

教育部高等教育司副司长武世兴表示，推动教育、科技、人才一体化发展，主动回应国家战略需求，高校要以AI赋能教育改革，学用贯通，将产业“真问题”转化为育人课题，完善评价与容错机制，构建开放包容的创新生态。

辽宁省教育厅党组成员、副厅长曹兰表示，辽宁正加快构建现代化产业体系。辽宁将持续把双创教育贯穿人才培养全过程，构建“课程体系+实践平台+政策保障”格局，推动专创融合，做强大学生双创品牌赛事；坚守立德树人，弘扬敢闯敢试的创新精神；把握数字变革，提升学生数字素养与创新能力；强化多方协同，推动四链精准对接，构建共享共赢育人共同体。

大连理工大学党委书记、中国工程院院士项昌乐结合学校实践表示，面对人工智能的快速发展，高等教育必须主动识变应变求变。大连理工大学正锚定“1510”战略目标，构建四阶递进的科创育人体系，布局“人工智能+”课程群和“AI学伴”等新型学习方式，将创新创业教育作为探索未来学习形态的重要实践场，探索建设连接知识与产业的创新“学枢”。

浙江省人民政府咨询委员会副主任孙景淼通过梳理浙商三代演进历程，揭示了浙江双创的成功密码。他特别提到，高校不仅要传授技能，更要营造敢于冒险、宽容失败的文化土壤。

太原理工大学校长、中国科学院院士孙宏斌提出“双聚能·三融合”系统方案。“双聚能”即以“入主流”价值聚能解决动力问题，以“强聚焦”使命聚能解决选题问题，特别是要对接能源革命与中部崛起的“真问题”；“三融合”则强调专创融合重构课程、学科融合进阶实践、产教融合搭建实战平台。他表示，方案本质是让创新在真实环境中“练”出来，以教育、科技、人才一体协同，为区域新动能与新质生产力供能。

在“产教深度融合构建双创育人新路径”分论坛中，专家们一致认为，要推动教育链、人才链、产业链、创新链、资金链“五链融通”，把产业“真问题”转化为育人“真课题”，把企业“真场景”拓展为学生成长“真课堂”，才能打通双创人才培养的“最后一公里”。

本次年会一大亮点是对“五育并举”与双创教育融合的深入探讨。部分高校分享了实践探索：北京科技大学“跟党学创业”，将家国情怀融入双创教育；同济大学依托“从实验室到大国工程”，以智育赋能科研实践；上海体育大学以体育锤炼抗压韧性；中国美术学院、上海音乐学院艺科融合，以美育提升创新成果的审美价值；上海第二工业大学劳创融合，以劳育培育实干精神。

“赛教融合”分论坛则明确，赛是载体，教是根本，育人是初心。

中国高等教育学会副会长张大良表示，须将双创教育融入人才培养全过程，坚持“五育并举”，打造“懂专业懂产业”的双创师资，专创融合、国际互鉴，构建开放双创生态。

本次会议同期举办10场学术交流活动，议题涵盖数字创新赋能、产教深度融合、五育融合、教师教学创新能力提升、中国创业学自主知识体系构建、教育对外开放、赛教融合、中国—东盟高校双创教育发展、AI赋能双创教育新范式、高职双创育人新路径等。