(来源:中国妇女报)
转自:中国妇女报
□ 周晓柯
继浙江、四川等地推行中小学“春秋假”之后,东北和新疆地区的学生们迎来了自己的“雪假”。据报道,“雪假”最长可连休9天,并且不挤占寒假时间,各地鼓励学生利用假期出游,景区也推出了相关优惠。
对于学生们而言,这样的冰雪假期是他们亲近自然、开展户外活动、增长见识的绝佳契机。更深一步来看,这一政策也是在践行“以人为本”的教育理念,推动学生全面发展的生动实践,具有积极意义。
从社会视角看,“雪假”的落地,为受季节性波动影响的文旅市场打开了新的增长空间。“雪假”凭借独特的冰雪资源禀赋,极有可能成为撬动“冰雪经济”提质升级的强劲引擎。“反季旅游”带来的客流与热度,不仅有望盘活淡季文旅产业链条,更能进一步提振消费信心、激活区域经济活力。
但政策落地的背后,一个现实问题也随之浮现:学生假期类型的不断丰富,家长的假期能否同步跟上?一般而言,孩子出行离不开家长陪同,倘若家长因工作无法抽身,即使有再多假期,孩子也有可能被“困”在家中。如此一来,假期的教育意义、休闲功能乃至拉动消费的经济价值,都会大打折扣。
因此,特色假期的完善,需要充分考虑家庭需求。一方面,企事业单位可以探索更灵活的调休休假机制,让父母有机会和孩子一起休息;另一方面,学校与社会机构也可主动补位,通过开设课程或游学活动,确保学生的假期发挥应有的价值,共同为家庭的顾虑“减量”。
说到底,特色假期的价值,从来不止于“让孩子放假”。唯有兼顾学生需求与家庭现实,才能真正惠及每一个孩子,释放出应有的教育与经济双重效能。
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