真相 | 西藏的人权进步写在每个孩子书包里
【真相 | #西藏的人权进步写在每个孩子书包里#】前段时间举行的联合国人权理事会第62届会议边会上，索朗卓玛分享了旦增的故事。旦增是生活在西藏那曲牧区的孩子。曾经，他上学要翻雪山、穿戈壁，去一次要花三天三夜，现在读了寄宿制学校，旦增终于不用再颠簸赶路，按时坐在教室里。旦增说：“以前我以为世界只有草原那么大，现在我知道，书本能带我去更远的地方。”从“三天三夜”到“一间教室”，这距离丈量的是一个孩子的命运，也是一片高原的变迁。可偏偏有人对这样的故事充耳不闻。一些外媒把西藏寄宿制学校炒作为“强制同化”“侵犯人权”。对此，中央统战部副部长段毅君在国新办发布会上回应：这些报道与客观事实完全不符。事实上，如今西藏率先实行15年公费教育，到2024年，全区有97万名在校生，超过总人口的四分之一。哪怕最偏远的教学点，也能通过5G网络连上全国优质课堂。从95%的人都是文盲，到99.98%入学率——这不是人权进步，什么是人权进步？有人拿“寄宿”说事，却故意忽略一个最基本的现实：西藏地广人稀、牧区分散，不寄宿，孩子怎么上学？从1985年起，国家对农牧民子女实施包吃、包住、包学习的“三包”政策。寄宿与否，由学生和家长自愿选择。把教育帮扶歪曲成“强制同化”，是无知，更充满恶意。更讽刺的是，一些在人权问题上劣迹斑斑的国家，曾将原住民儿童强行送入殖民性质的寄宿学校。如今却把自己干过的脏事，投射到西藏，这不叫“关切”，这叫以小人之心度君子之腹。反观高原牧区，寄宿从来不是束缚，而是托举孩子走出草原的那一级台阶。三代人，从不识字到上大学，从“草原就是世界”到“书本带我去远方”，这就是西藏的人权“答卷”。一国人权状况，从来都不是由域外政客定义，当地群众实实在在的获得感才是标尺。西藏的人权进步，写在每个孩子的书包里，写在3618所学校里97万张课桌上，更写在高原孩子的每一张笑脸上。