◆ 韩浩月

最近面世的长篇小说《不虚此生》，以小学女老师林大方的口吻，书写了地方教师的校园与人生经历，并以文学、电影、建筑等元素为“黏合剂”，将一名教师内心世界与社会万象的衔接，以清晰的笔法呈现了出来。

过往书写教师生活的文学作品，笔法往往偏于严肃，而《不虚此生》则较大程度地打破了这一固有印象。它首先是部凸显个人特征的小说作品，大量的独白式语言，对景物与情绪油画般的描摹，激越的排比句使用，使得文学性在作品中始终处于溢出状态，在多数章节中起到了风格引领的作用。其次，它的确真实书写了当下校园与教育的状况，尤其对少年儿童的成长给予了关注。可以说，这部小说用一种妥帖的手法，“缝合”了一名教师的文学生活与教育观念。

《不虚此生》以“故乡、江城、隅州”这三个地点为框架，将林大方的童年与少女时代、校园任教的青葱岁月、他乡与故土之间的来来往往，全部涵盖其中，时间跨度约为四十年。小说这一有关地点与时间的设定，契合一代人的成长背景和生存发展。林大方一直想要逃离小村、小城，到更远的地方去，但脚下熟悉的土地与街道（包括校园），却将她困在原地，因而《不虚此生》始终有一种“挣脱感”，这一感觉与书名的价值指向，形成既亲密又撕裂的关系，而这一关系，恰恰也是漂泊一代的心理共鸣点。

《不虚此生》还以家庭为单位，将笔触引向几个家庭的内部生活——以母亲王如玉为核心，父亲林长生和三个孩子林大名、林大方、林大巧组成的乡村家庭；以韩晚成为一家之主，妻子陶至柔和女儿韩湛组成的城市家庭；以李若水为主心骨，妻子孔希言、孩子李昭组成的家庭。这三个家庭构成了小说的故事脉络，各自的幸运与不幸，之间的交织与碰撞，也如一枚鲜活的社会切片，将有关责任、承诺、信赖以及不安、挣扎、冲突等复杂元素，全部放置于作者以笔构成的“放大镜”下，进行了一番既感性又清醒的审视。

已发表、出版过多部教育主题文学作品的作家郑锦杭，在《不虚此生》中展现了浪漫的诗性和锋利的洞察。她借书中角色眼中看到的景物，来缅怀一段岁月：“公园太潦草，草地稀稀拉拉……只有枝头一簇零星的树叶，就不像是能长大的树。”她借韩晚成之口，来描述城市人的孤独：“我一个人飞到一个城市去看一部电影，它所有的台词好像都不是电影里的人说的，好像是站在电影后面的某一个人说的，他在用各种各样的方式对我们说话……一个人要到人类当中去……”这样的文字，集温暖和凛冽于一体，没法被轻易剥离，亦构成这部长篇小说的语言风格底色，作者想要参与故事、表达立场的意图明显。

《不虚此生》在写作上带有冒险特征，一方面，它的文学语言营造出了“神话与梦境”般的氛围；另一方面，它教育主题的现实性又偶露峥嵘，“淹没与显出”一直处于角力的状态，这在构成作品张力的同时，也在不断使读者一步步踏入“叙事的迷宫”。这一大胆的尝试，未尝不是教育主题文学作品的一次创新，它的价值在于可以使人看见一个庞大又偏于沉默的群体，也能分别从个体与社会的两个角度，窥见到他们与别的群体无异的日常生活。

尽管有过孤独与迷失，但《不虚此生》仍然塑造出一座丰饶的孤岛，林大方的远走与挣脱，不仅是对命运的突围，更是对个体价值尊严的确认。小说最终揭示了书名的寓意：生命的意义不在于抵达远方，而在于在熟悉的环境里，依然能听见远方的回响，依然能活得凛冽而滚烫——这便是“不虚此生”最好的注脚。