（来源：中国妇女报）

转自：中国妇女报

    刘宝军：县级优秀教育工作者、优秀指导教师、优秀足球教练、优秀足球裁判员等。

    新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县城镇第五小学：

    作为全国足球特色学校，学校发展以“以球健体、以球启智、以球促德”为指引，始终以“快乐足球”为核心理念，将足球运动融入“五育”融合实践，构建起普及与精英培养并重的发展体系。2023年被亚运会组委会评为“亚运会足球梦想”学校，2023年被评为自治区体育传统特色校。学校曾多次荣获县级、地区级、自治区级等优异成绩。

　　□ 新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县城镇    第五小学副校长 刘宝军

　　在祖国边陲新疆巴楚县城镇第五小学的绿茵场上，足球不仅是滚动的球体，更是承载育人使命的载体。作为分管校园足球发展的副校长，我对足球的理解，早已超越竞技本身，而是在实践中构建起“以球育人、以体育心”的完整认知体系，成为县域足球教育的生动注脚。

　　我眼中的足球，首先是“五育融合”的重要抓手，是跨学科连接的桥梁纽带。我始终认为，校园足球绝非简单的体育活动，而是实现德智体美劳全面发展的有效路径。基于这一认知，学校将足球全面融入教学体系：每周5节体育课中专门设置两节足球课，确保每个孩子都能接触足球；每年春秋两次隆重的班级超级联赛引领孩子们自发走向操场，组建120人的精英梯队，利用托管时间开展系统训练，形成“全员参与、分层培养”的格局。这种安排既响应了“增强体质”的基础需求，更让学生在跑跳传接中养成规则意识，在战术配合中锤炼团队精神。

　　“快乐为先，成长为本”是我看足球理念的核心。足球教育，要拒绝功利化的成绩导向，以“享受乐趣、健全人格”为目标。在我的推动下，学校每周至少开展两次足球对抗赛，甚至鼓励男女混赛，让孩子们在攻防博弈中释放天性。即便在零下12摄氏度的寒冬，女足队员们仍坚持训练的场景，恰是这种快乐足球理念的生动体现——足球带来的归属感与成就感，早已超越训练的艰辛。这种理念也转化为具体目标：让全体学生体验足球，让30%的学生热爱足球，让少数学生向专业方向发展。

　　在多民族聚居的巴楚，我深刻理解足球的特殊价值——铸牢中华民族共同体意识的纽带。我推动将爱国主义教育融入足球运动，赛前组织齐唱国歌、讲述体育健儿报国故事，让孩子们明白赛场拼搏与国家荣誉的关联。足球场上的协作交流，自然促进了各民族学生间的语言沟通与情感交融，教练艾力·阿布力孜观察到的“足球助力国语学习”现象，正是这一价值的鲜活佐证。从喀什地区锦标赛冠军到全国“追风计划”亚军，各族学生并肩夺冠的历程，早已成为民族团结的生动实践。

　　足球教育更包含对教育公平与梦想赋能的追求。我们全力支持“追风计划”“抖音足球少年行”等项目落地，让边陲小城的孩子能站上全国赛场，甚至获得水庆霞等足坛名宿的指导。当看到古丽娅尔·卡迪尔凭借8粒进球获评“追风女孩”，当听到阿斯亚们打破“女孩不该踢球”的偏见追逐梦想，我更加坚信：足球能为孩子打开看世界的窗口，更能赋予他们改变命运的力量。

　　从课程设置到文化培育，从个体成长到民族团结，我认为以体育人的基础始终扎根校园土壤。绿茵场从来不是单纯的竞技舞台，而是培育健康体魄、健全人格与家国情怀的教育阵地。以体育人、以体育德，让每个奔跑的身影都绽放出成长的光芒。