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受访者供图

晨报讯（南京晨报/爱南京记者 孙文）每一个生命，都值得被温柔以待。在融合教育的平凡岗位上，南京市科睿小学吴剑雄老师以专业为灯，以爱心为暖，为特需孩子铺就适性生长的道路。

“睿享童年”是科睿小学的教育主张，更是刻在吴剑雄心底的教育信仰。课前，他把晦涩的知识拆解成孩子易懂的语言；蹲下身，为特需学生整理好图文辅学卡；用生动的视频打通课文壁垒，让每一个孩子都能触摸到知识的温度。

他始终坚信“让每个生命都适性生长”，没有惊天动地的壮举，却以专业为底气，默默为特需学生铺就成长的道路。

融合教育从不是仅凭热情便能抵达的远方，扎实的专业素养才是基石。吴剑雄常说，唯有不断学习，才能给孩子最精准的支持。他把每一次培训都当作精进自我的契机。

“把纸上的理论，变成孩子能感受到的温暖”，这是吴剑雄的追求。在他的课堂里，差异不是障碍，而是因材施教的起点。教《出塞》，他摒弃一刀切的教学模式，依循孩子的认知节奏设置分层目标，哪怕孩子只是读出一个词、读懂一句话，他都会送上掌声，让特需学生在鼓励中拾起学习的勇气。

班里有个孩子叫小波。为了让他更好地与同学相处，吴老师为他安排了漂流同桌，轮流帮助他学习。吴老师还为他设计了一些简单的课堂任务，让他在完成任务中获得成就感。为了让他融入集体，吴老师组织了一次课本剧表演，让小波和几位热情开朗的同学一组。从那以后，小波越来越活泼开朗，主动与同学们打交道，学习和行为习惯都有了明显进步。

面对情绪易波动的孤独症学生，吴老师不会急于求成，而是先用温情的绘本安抚孩子情绪，静静陪伴他们敞开心扉。那些曾经怯于交流的孩子，渐渐走进集体，绽放自信。

如今，他依旧扎根在融合教育一线。与同事研讨教学策略时，他倾囊相授；与家长沟通共育时，他耐心细致。他参加了江苏省融合教育资源中心特教专职教师上岗培训。2024年，他参加江苏省融合教育青年教学基本功比赛获得一等奖。他说：“教育不是单方面的给予，而是双向的滋养。当我蹲下身用孩子的视角看世界时，那些曾让我困惑的‘问题行为’，都变成了打开教育大门的钥匙。”

他深知，融合教育从来不是一个人的独行。他愿做那个执着的执灯人，手握专业之灯，心怀赤诚之爱，照亮每一位特需孩子的成长之路，守护每一颗星星的光芒。