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受访者供图
晨报讯(南京晨报/爱南京记者 孙文)每一个生命,都值得被温柔以待。在融合教育的平凡岗位上,南京市科睿小学吴剑雄老师以专业为灯,以爱心为暖,为特需孩子铺就适性生长的道路。
“睿享童年”是科睿小学的教育主张,更是刻在吴剑雄心底的教育信仰。课前,他把晦涩的知识拆解成孩子易懂的语言;蹲下身,为特需学生整理好图文辅学卡;用生动的视频打通课文壁垒,让每一个孩子都能触摸到知识的温度。
他始终坚信“让每个生命都适性生长”,没有惊天动地的壮举,却以专业为底气,默默为特需学生铺就成长的道路。
融合教育从不是仅凭热情便能抵达的远方,扎实的专业素养才是基石。吴剑雄常说,唯有不断学习,才能给孩子最精准的支持。他把每一次培训都当作精进自我的契机。
“把纸上的理论,变成孩子能感受到的温暖”,这是吴剑雄的追求。在他的课堂里,差异不是障碍,而是因材施教的起点。教《出塞》,他摒弃一刀切的教学模式,依循孩子的认知节奏设置分层目标,哪怕孩子只是读出一个词、读懂一句话,他都会送上掌声,让特需学生在鼓励中拾起学习的勇气。
班里有个孩子叫小波。为了让他更好地与同学相处,吴老师为他安排了漂流同桌,轮流帮助他学习。吴老师还为他设计了一些简单的课堂任务,让他在完成任务中获得成就感。为了让他融入集体,吴老师组织了一次课本剧表演,让小波和几位热情开朗的同学一组。从那以后,小波越来越活泼开朗,主动与同学们打交道,学习和行为习惯都有了明显进步。
面对情绪易波动的孤独症学生,吴老师不会急于求成,而是先用温情的绘本安抚孩子情绪,静静陪伴他们敞开心扉。那些曾经怯于交流的孩子,渐渐走进集体,绽放自信。
如今,他依旧扎根在融合教育一线。与同事研讨教学策略时,他倾囊相授;与家长沟通共育时,他耐心细致。他参加了江苏省融合教育资源中心特教专职教师上岗培训。2024年,他参加江苏省融合教育青年教学基本功比赛获得一等奖。他说:“教育不是单方面的给予,而是双向的滋养。当我蹲下身用孩子的视角看世界时,那些曾让我困惑的‘问题行为’,都变成了打开教育大门的钥匙。”
他深知,融合教育从来不是一个人的独行。他愿做那个执着的执灯人,手握专业之灯,心怀赤诚之爱,照亮每一位特需孩子的成长之路,守护每一颗星星的光芒。
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