（来源：新华日报）

今年全国两会，政府工作报告明确提出“支持有条件的地方推广中小学春秋假”。这是落实“健康第一”理念的重要举措，也是与“双减”政策联动的育人组合拳。江苏省率先将中小学春秋假纳入教育民生重点工作统筹推进，年初即完成全面部署。作为一名基层学校管理者，笔者深切感受到：这项政策承载的不仅是假期天数的增加，更是教育理念的一次深刻回归。

中小学阶段是人生成长的“拔节孕穗期”，教育的核心使命在于立德树人。唯分数、唯升学的单一评价，已难以适应时代对多元化人才的需求。推动教育回归育人初心、回归生活本真、回归成长规律，不是选择题，而是必答题。

设立春秋假，绝非简单增加休息日，而是对儿童成长规律的尊重。长时间高强度的学习，挤占的不仅是孩子的睡眠，更是他们亲近自然、体验生活、享受亲情的时间。春秋假顺应身心发展规律，让学生从封闭的教室走向广阔的天地——在春光中舒展筋骨，在秋色里收获见识，这正是“健康第一”理念的生动实践。

在苍梧小学，有一门陪伴孩子们多年的课程叫“探春、嘻夏、品秋、暖冬”。以往，多是老师带着孩子们在校园里、在研学中感知四季。如今有了春秋假，孩子们可以跟着爸爸妈妈走出家门，走得更远、看得更多。这份亲子陪伴，是老师给不了的，也是孩子最想要的。它生动诠释了一个朴素的道理：最好的课堂在路上，父母是最好的老师。

落实落细春秋假，关键在于坚守“假期的本真”。我们反复提醒自己：假期不是“第五学期”，不能把放假变成另一种方式的“内卷”。学校明确承诺：不布置书面作业，不组织强制打卡。还将换一种思路，分年级征集推荐适合的亲子活动项目和地点，做成“菜单”供家庭自主选择。家长带着孩子走出家门，在志愿服务中懂得担当，在田间劳作中体会艰辛，在文化寻访中触摸历史——让休息与成长同向同行。

如果家长工作繁忙，陪伴确有难处，也请放心——学校坚持“放假不关门”。校内的图书馆、体育馆、科学教室照常开放，老师们志愿值守，组织探究小组，带着孩子们做做实验、踢踢球、读读书。同时，我们联动社区和劳动实践基地，开展“一日农耕”等公益活动。一句话：让孩子有地方去、有人陪、有事做。

人民教育家陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”自然是最生动的课堂，四季是最鲜活的教材，陪伴是最温暖的教育。春秋假打破校园的围墙，把广阔的天地作为育人的舞台，让学生在真实情境中增长智慧、健全人格——这正是立德树人根本任务的生动体现。

春和景明，向美而行；育人之路，任重道远。我们期待学校和家庭搭好台，老师和家长齐谱曲，一起陪孩子们唱好这首健康成长的“四季歌”。 连云港市苍梧小学 戴咏芳