□本报记者 宓家峰 通讯员 徐芳 任文娇

“您好，请问有什么可以帮您？”在淄博信息工程学校的“京东客服校园实训中心”，学生们正对着屏幕演练沟通技巧。这间没有传统课堂黑板讲台、只有实时滚动业务数据大屏的“教室”，正是我市职业教育打破传统课堂边界，构建“纵向贯通、横向联合、内外互促”教科研新体系的一个生动缩影。

教科研是职业教育高质量发展的核心支撑。近年来，我市深入落实《职业教育教科研工作三年行动计划（2025—2027年）》，直面传统教科研中教师“单打独斗”、教学与产业脱节的问题，以服务产业发展和学生技能成才为导向，将教科研融入专业建设、课程开发、教材编制、师资培养、实习实训全要素，系统推进教科研体系改革，形成全域统筹、多方协同的教科研新格局。

三级贯通，下好全域教科研“一盘棋”

我市着力构建“市级统筹、区县推动、学校落地”三级联动教科研机制，推动重心和资源下沉，形成全域职教教科研一体化格局。

市级层面由市职业教育研究院牵头，紧扣产业和职教发展需求制定规划、搭建资源共享平台，近三年立项市级及以上教科研项目200余项，攻关产教融合等共性难题，出台政策为基层提供专业引领和智力支撑。

区县层面协调“政行企校”资源，推动教科研与地方产业精准对接，指导院校优化专业布局，建立产业适配度动态评估机制，实现产业需求与教科研、人才培养同频共振。

学校层面将教科研与教学、校企合作深度融合，把企业岗位需求融入教学全过程，让成果在课堂落地、在实训中见效。目前，全市已建成55个省市级特色化专业点，形成对接产业的多样化态势。

多方协同，织密产教融合“一张网”

我市打破学段、行业、校地壁垒，构建“政校行企研”多方协同教科研共同体，紧盯重点产业链人才需求，组建21个“中高本一体化”教科研中心组，推动教科研从“校内循环”转向“产教融合”。

作为与淄博机电工程学校携手走过十年的合作伙伴，山东新景表业有限公司见证了校企合作从“单打独斗”到“深度融合”的转变。公司总经理范学军感慨道：“以前招人，学生来了要重新培训大半年。现在有了教科研共同体，学校的课题就是我们的技术难题，学生学的就是岗位需要的技能，大大缩短了岗前培训时间，来了几周就能上手。”

行政部门出台校企合作、成果转化等政策，打通了教科研与人才培养的堵点。教研机构和职业院校以企业需求为科研课题，构建国家、省、市三级精品课程体系，目前全市职业院校已建成182门省市级以上在线精品课程，23门接入国家智慧教育平台实现全国共享。行业、企业深度参与教科研全过程，通过共建实训基地、联合开发教学资源、共同开展技术攻关等方式，将企业真实项目转化为教学案例，让学生在实践中掌握前沿技术和岗位技能。同时，教科研共同体还建立了常态化交流机制，定期举办产教对接会、技术研讨会等活动，促进信息共享与资源互通，有效推动了教科研成果向产业应用的快速转化。

据统计，我市目前已累计选聘64名市级产业教授进校园。5种学校、企业、行业联合开发的教材荣获全国教材建设奖二等奖，13种入选“十四五”国家规划教材，22种入选省级规划教材，形成了“教科研围着产业转、教学跟着项目走”的良性互动格局。

多维赋能，激活教科研创新“一平台”

我市以引企入教、开门办学、数智赋能为抓手，让教科研成果兼具“地方特色”与“行业高度”。

引企入教让行业前沿成为教科研活水。我市秉持“融产业、融标准、融能力”理念，引导院校引企入校共建实训基地，打造“工位即学位”实景实训场景。目前，淄博市工业学校已建成国家级虚拟仿真实训基地，全市累计建成30个省市级新旧动能转换实训项目（基地）。

开门办学，以交流合作激发教研活力。强化教师企业实践，全市职教专业课教师“双师型”占比达90%。组织教师为西部职教送教上门，与苏州市共建跨区域教科研交流机制，实现同课异构、资源共享。

数智赋能，以科技创新提升教科研质效。搭建“AI能力中心教学平台”，开展“人机双师课堂”试点，推动AI融入教学全过程，全市54项数字化教学作品在全国及省级赛事获奖。同时，建立“研究—实践—反馈—优化”闭环机制，依托听评课、学业水平测试等数据监测，动态优化教学策略，覆盖全市25个专业大类和学科，让教科研精准对接产业、岗位和学生发展需求。

近三年，全市职业院校学生在各类赛事中屡创佳绩，世界（全国）职业院校技能大赛斩获59项奖项，省赛摘得382项奖项，全国及省级黄炎培创新创业大赛拿下72项奖项，推动“赛场夺牌”与“职场出彩”的能力进阶，培育的人才紧密契合了区域产业发展导向。

市职业教育研究院负责人表示，未来，将精准对接区域重点产业链，持续完善组织化教科研体系，以教研之变、机制之新，纵深推进五大教学关键要素改革，推动教科研成果更快转化为人才培养和产业服务优势，为新时代职业教育高质量发展贡献更多新范式。

原标题：“工位”进校园 “教科研”围着产业转