在2025年落幕的全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会上，来自甘肃省定西市陇西特殊教育学校的28名运动员大放异彩，在轮滑、田径、乒乓球等比赛中，斩获12金13银8铜。

　　在这所坐落于黄土高原褶皱深处的学校，孩子们用疾驰的双脚丈量国际赛道，用协作的精神拥抱广阔世界……从培养出2名奥运冠军、12名全国冠军，到如今单届残特奥会“狂揽”33枚奖牌，陇西特殊教育学校以“体育育人”为抓手，为特殊学子插上了梦想的翅膀。

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　　将体育训练场

　　变成人生的“突围阵地”

　　每天下午，陇西特殊教育学校的校园里十分热闹。拍篮球、传足球、韵律健身操、太极扇、抖空竹等十余个体育兴趣小组同时开放，供学生根据爱好自由选择。学校还将多年经验凝练成校本教材《聋人田径训练指南》，让科学的训练方法惠及每一名学生。

　　校长李永亮介绍，学校的体育实践，是一座精心设计的“金字塔”。塔基宽广而坚实，要求每堂课都融入适宜的活动设计；金字塔中部，是为有潜质的孩子搭建的上升通道。学校陆续组建聋人田径、特奥足球、旱地冰壶、乒乓球等8支专业训练队，参训学生占全校学生总数的38.5%。

　　原彤彤是一名脑瘫学生，初入校园时，双腿无力，口齿不清。在“乐学课堂”和个别化训练中，体育教师郭衡从最微小的进步开始鼓励。扶着栏杆站立一分钟；独立迈出第一步；从无法握拍到能完成一次颠球……当原彤彤站上2025年全国残特奥会特奥乒乓球男子项目最高领奖台时，他激动地说：“这枚金牌，是我无数次挥拍换来的。只要球没落地，我就没输！”

　　在陇西特殊教育学校，体育绝不仅仅是竞技与奖牌的代名词。“它被升华为一套深邃而完整的育人哲学，一条通往心灵解放与人格重塑的独特路径。”郭衡说，许多孩子将体育训练场变成人生的“突围阵地”，让全家人看到了未来和希望。

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　　温情兼具专业

　　了解学生的成长“密码”

　　有一次值班，教师梁大莉警觉地从一个孩子潮红的面色和不安的辗转中察觉到异样。当她面对无法清晰表达病痛、情绪焦灼的特殊学生，每一个动作都非常专业——物理降温，温柔安抚，与家长沟通。从学校到医院，她紧握孩子的手，直到黎明，孩子病情稳定才离开。

　　这并非偶然的善举，而是该校“24小时值班巡查+学生健康档案动态管理+教师应急处置培训”三位一体安全体系的生动体现。教师们深知，面对千差万别的特殊需要，仅有温情远远不够，必须具备科学的策略与精湛的专业能力。

　　在这里，每一位教师都练就了一身“察言观色”的本领，学生一个细微的表情、一个习惯性动作的改变，都可能成为他们了解学生身心状况的“密码”。

　　为提升专业的“高度”，学校双管齐下：一方面大力引进优秀毕业生，为教师队伍注入前沿理念与新鲜活力；另一方面积极“筑台”，建立市级特殊教育名师工作室，搭建教师专业发展的“孵化器”与“加油站”，围绕“医、教、康结合”“行为问题干预”“个性化教育计划（IEP）制定”等核心课题攻关。教师们的身影活跃在各类比赛讲台，研究成果也应用于日常教学，多人荣获省市优秀教练员称号。

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　　健全支持体系

　　打造普惠的“民生样板”

　　学校从未局限于围墙与赛场边界，而是通过向前延伸、向后赋能、向外辐射，逐步构建起“学前康复—义务教育—职教赋能—社会融合”的十五年一贯制支持体系，为特殊孩子搭建起广阔的成长舞台。

　　学校面向当地招收适龄特殊幼儿，将专业评估、康复训练与启蒙教育有机结合。2024年起，开设职业高中班，紧密对接本地产业需求，开办服装裁剪、客房服务等实用专业。同时，将企业“生产线”引入校园，共建实践基地，实施“工学交替、岗位实练”，并积极探索“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，让学生“手中有证、心中有底”。

　　“残疾学生的成长是一个多维度课题，单一的教育手段往往力有不逮。”李永亮介绍，学校持续深化“医、教、康”结合，与县中医医院、康复中心及社区医疗机构建立协作机制，形成了“评估—康复—教育”一体化服务体系。

　　此外，对于无法到校就读的重度、多重残疾儿童，学校开展送教上门。“我们希望每个特殊孩子都能找到自己的闪光点，在人生赛道上奋力奔跑、收获自信，实现自我价值。”陇西县教育局党组书记、局长张耀珊表示，学校将以陇西县国家特殊教育改革实验区建设为契机，完善全员体育育人机制，将体育训练与身心康复融合，为折翼天使逐梦护航。

【治校心语】

　　■只要球没落地，我就没输！

　　■这里没有“不可能”，只有“不放弃”。

　　■每一次跌倒，都是为了更好地站起来。

　　■每个生命都能出彩。

　　■不让一名特殊孩子掉队，用爱与专业守护每一个生命向阳成长。

作者：本报记者 尹晓军