厦门二中林琼华老师远程授课。

福建师大附中教师前往上杭一中开展“送教”活动。

闽侯二中打造地方特色的中草药校园文化。

泉州培元中学教师赴嘉惠中学开设专题讲座后，与嘉惠中学教师进行交流。

德化八中教师到泉州培元中学观摩交流。

核心提示

去年9月，教育部等六个国家部委联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》，对推动城乡普通高中教育协调发展、促进县中振兴进行了全面部署。

近年来，我省分批次开展优质高中对口帮扶县域薄弱高中工作，取得积极成效。这些优质高中构建多层次帮扶体系，通过精准帮扶、创新帮扶，让县域薄弱高中走上优质均衡发展的良性循环之路。

近日，福建日报教育全媒体中心（海峡教育报社）记者分赴我省多地，采访优质高中“躬身为桥连接山海”、县域薄弱高中“内生动力化茧成蝶”的经验做法。

从授之以鱼到授之以渔

山区县清流，林海苍茫，碧水环抱。清流县第一中学与福建师大附中相距300多公里，自从3年前结对帮扶以来，两校之间互动频频。

结对帮扶怎么帮？帮什么？“一开始是学校需要哪个学科公开课，我们就‘送’相应学科教师下去。”福建师范大学附属中学教研室主任王琳告诉记者。

2023年2月，高考进入百日倒计时。清流一中请求福建师大附中：能否在教学公开周时，派高三语文、数学两个学科的教师来上公开课？

收到帮扶校的需求后，王琳着手安排。“在福建师大附中教师的引导下，我们的课堂竟然也可以这么活跃。”清流一中的教师很是感慨。

量身定制“送培送教”仅是帮扶工作的一部分，福建师大附中校长罗银先通过前期调研认为，薄弱校受地域因素之限，很少有机会对接省重点学校的优质资源，总体而言，教研、集体备课的形式都较为单一。授之以鱼不如授之以渔，应依托本校丰富的校本教研专题活动开展示范辐射，同时利用跟岗实践等方式，提升帮扶校教师的教育理念及专业素养。

这学期初，清流一中政治备课组组长、办公室副主任张晓倩想尽办法挤出时间，前往福建师大附中参加校际研讨活动。

“对于县中教师来说，集中研讨这样的机会太难得了，可以得到很好的教学启发！”张晓倩告诉记者，研讨中提到的高三复习“一轮夯基—二轮专题—三轮冲刺”的阶段规划，尤其是“错题复盘”“主观题逻辑分层”等具体策略，解决了她之前在高三复习中“重进度、轻实效”的困窘。

“未来我会调整复习思路，不再追求‘全覆盖’，而是针对学生的高频错点、学科能力短板精准发力，让复习更高效。”张晓倩说道。

作为省示范性普通高中，福建师大附中对口帮扶的学校除了清流一中之外，还有福州第三十中学、闽清县高级中学、永泰县城关中学等省内学校。

参加新教师培训，签下师徒结对子协议——去年9月，永泰县城关中学高中语文组教研组长张丽玉成为福建师大附中一名“新”教师，她将在这里进行为期一年的跟岗学习。“最大的感触就是福建师大附中的教师非常认真负责，注重团队协作。每个教师都可以提出自己的想法和意见，得到教研组共同探讨的机会。”张丽玉说。

福建师大附中党委书记邱海锋介绍，近3年，该校接收帮扶校开展常态交流与跟岗教师千余人次，跟岗内容涵盖学科教学、校本课程设计与实施、教育教学评价、制度管理、质量监控等各项工作。

“我们不仅欢迎帮扶校教师来取经，还外派干部、骨干教师全面参与学校管理、教学。”邱海锋说。正是得益于福建师大附中五六年的帮扶，2024年2月，福建师大泉州附属中学（原泉州市第十五中学）成功晋级省一级达标高中。

外派到薄弱校支援的，还有一批“宝藏”退休教师。2023年，福建师大附中与屏南县第一中学签署帮扶协议，张安等四位银龄教师组成帮扶团。“我们每隔一周去一次，主要对学校单元备课进行把关、指导。”张安说。

“银龄教师帮扶团”还组织集体备课，带动屏南县第一中学教师深入研读课程标准，结合学情制定教学策略，推动课堂教学提质增效。

从数字赋能到优质发展

冬日暖阳下，离长汀县城关12公里的新桥镇，长汀县新桥教育集团（中学）操场上的学生正在进行各项课间活动。

“谁能想到这所学校生源最少时，高中一个年级仅有27名学生，学校已被列入龙岩市的撤并名单。”长汀县新桥教育集团（中学）书记、总校长严富雄对曾经的困境记忆犹新。

“2018年11月，我与学校教师第一次来到新桥中学，开启了实地考察交流。”厦门市第二中学党委书记王守琼对于两校跨越山海的“初牵手”也记忆犹新，“课堂是学校教育工作的主阵地，当时新桥中学有很多新教师缺乏教学实践经验，我们要做的是帮他们把课上好。”

一节公开课只能对某个知识点或者某个过程的教学进行示范，厦门二中的教师不可能一直待在新桥中学进行指导。为此，他们做了一个大胆的尝试，开启了针对新桥中学师生的“远程教育帮扶模式”。

2018年11月26日—30日，厦门二中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等9个学科的老师开始了远程授课。

厦门二中办公室主任林琳楠老师回忆道：“没有专门的教室，我们克服困难用学校的电教室替代。我们的教师在这头上课，屏幕另一端是新桥中学的师生。上课时，能感觉到学生非常专注，眼睛瞪得大大的。”

2019年1月，两校建设了专门的数字教室和学习平台，同步启动“数字智慧教室”，每名学生手上都有了平板电脑。

令林琳楠感动的是：“虽然线上帮扶增加了工作量，但授课教师都非常支持。反过来，对于我们的教师而言，上完A班的课，得到很多反馈，再到B班上课，就更有心得了。不仅是新桥中学教师在提升，我们的教师也有收获。”

帮扶期间，厦门二中为新桥中学开设了390节线上课程，开展讲座46场，惠及学生19370人次，参与教师98人。

严富雄告诉记者，厦门二中头3年开展的线上课程帮扶，让新桥中学教师最大程度参与备课、上课、评议，也让他们的教学理念、教育能力得到潜移默化的提升。第二个“三年计划”，两校签订合作培养教师协议，开启了名师一对一帮扶工程。

新桥中学美术教师邱春荣就是帮扶的受益者之一。在厦门二中教师的指导下，她的业务水平不断提升，反复打磨的公开课还在厦门二中的教学开放周上进行了展示，这大大增强了邱春荣的信心。如今，她已评上美术学科省级名师。

“帮扶前学校有130多名教师，但名师数为零。”严富雄非常感慨，“如今，学校有省级名师1名、省级学科带头人1名、市级名师6名、学科骨干教师多名，每个年级学生数达300多人，突破了瓶颈，走出了困境。”

随着帮扶工作的深入开展，厦门二中的帮扶内容也从课程教学、师资队伍建设拓展为帮助新桥中学五育并举、全面发展。在这些工作中，同样从零起步的学校足球运动就像一面镜子，映射出两校同心同德的努力。

“新桥中学没有专门的足球教练，装备不齐，学生没有什么基础，但他们能吃苦、渴望踢球。”厦门二中教师吴昆盛说，他和另外2名教练轮流前去送教，还为学校带去崭新的足球。

最终，足球运动在这所农村学校从“稀奇”变为“日常”：学校建起了11人制标准足球场，每个班级都成立足球队，每周都有一节足球课，每个学期都举办班级、年级联赛……

2022年基础教育国家级教学成果奖公布，新桥中学《从脱困生存走向优质发展：农村普通高中适才教育育人体系构建实践》荣获二等奖。这是龙岩市域内中学第一次获得国家级教学成果奖。2024年2月，新桥中学成为福建省6所全国义务教育课改实验校之一。同年，新桥中学更名为新桥教育集团，完成了走向优质发展的蜕变。

从找回自信到特色办学

从福州往南驱车数十公里，直达五虎山下的尚干镇，闽侯县第二中学坐落于此。一进校门，只见新教学楼建设工地一片火热，各个展馆的室内布置也正在紧锣密鼓地施工。

该校副校长余杰介绍说：“新教学楼建成后，学校办学条件将进一步优化，招生规模也将从现有的1728人扩大至2520人，将有效缓解区域内高中学位紧张的问题。”

闽侯二中前身是明代乡绅所办的“淘江书院”以及清末太子太傅陈宝琛倡建的“陶南书院”。1934年，经时任国民政府主席林森首倡，“省立福州乡村师范”迁办于此。此后，学校数度易名，2010年更名为“闽侯县第二中学”。

“像这样历史悠久、曾经辉煌的县中，在发展过程中一样遭遇师资断层、教学质量下滑的问题。”闽侯二中党总支书记、校长林巧坦言，“前几年高考成绩不理想，我们也很着急。”

福州格致中学副校长谢梅莲说，针对帮扶校闽侯县第二中学的需求，两校围绕教研主题，共同探究新高考、新课标、新教材背景下，如何深入推进高中新课程改革、聚焦核心素养、转变教学方式、落实深度学习等一系列问题。

3年来，格致中学骨干教师送培送教，送课47节，涉及高中3个年级、高考9个学科；举办9场讲座，涉及学校管理、课程建设、智慧教育、教科研、技能竞赛、高考备考等主题。

师徒结对、校际联合教研、共享优质教育资源等全方位帮扶，为闽侯二中教师带来理念上的冲击。尤其是在AI创新使用的赋能课堂，格致中学的示范课就带给该校教师思维的“破界”。

“以往读唐代诗歌，习惯将‘文字’视为单一的解读对象，而范叶斌老师的讲授让我学会用‘跨媒介’的眼光看待文本。”谢锦芳老师听了示范课后说，“文学的魅力或许就在于它能突破单一媒介的限制，成为连接不同感官、不同维度的桥梁。”

正是在福州格致中学的指导下，闽侯二中逐步构建起以学校自身发展特色为主的校本课程建设体系。如今，走进校园，文化自信满满——有根据校史打造的独特的书院文化，有以宣传家乡革命烈士林祥谦为主的红色文化，有发展地方特色的中草药文化等。

“2024年，我们学校获福州市高中教学质量综合效益一等奖、高中教学质量进步二等奖。”林巧说，“格致中学帮扶我们的故事还在继续，各方面工作都是派专人下来手把手地教。”

记者了解到，我省各地各校积极推进教育山海协作，像闽侯二中这样重视特色办学的县中比比皆是。

比如，泉州市培元中学结对帮扶惠安县嘉惠中学，指导其打造“一个基地，五个中心”教育平台，即劳动教育基地和篮球特色中心、社团活动中心、心理健康中心、科技活动中心、通用技术实践中心。

嘉惠中学还将美育融入教育教学全过程，厚植非遗文化传承，形成了“课程筑基、文化赋能、实践提质”的美育发展特色。其中，嘉惠中学依托培元中学南音文化沃土，组织成立学校南音社团，以创新形式演绎《三千两金》等经典曲目，深受好评。