（来源：新华日报）

本报讯 （记者 程晓琳） 2025年岁末，第十四届长三角地区中小学班主任基本功展示活动在宜兴落幕。活动由江苏省教育厅、上海市教育委员会、浙江省教育厅、安徽省教育厅联合主办，三省一市优秀班主任使出“独家绝活”，呈现新时代班主任基本功的“变”与“不变”。

“教育就是言传和身教，教育就是又艰难又美好。”昆山市葛江中学教师、全国“最美教师”于洁做了33年班主任，从城市到乡镇，一次次接手基础薄弱班级，她从未放弃。如今，她的儿子儿媳双双成为班主任，延续着“又艰难又美好”的教育事业。“我们班上有个特别调皮的学生，怎么说都不听，怎么办？”儿子刚开始担任班主任时，给母亲写了44封这样的“求助信”，于洁也回了44封，鼓励儿子找寻好办法。这份“种桃种李种春风”的坚守，正是班主任基本功最深厚的根基。

初心之外，教育更需要专业的底气。“一个本该在校园里的孩子，为什么不愿来？”西安交通大学苏州附属初级中学教师张燕遇到连续一周不愿上学的小毛同学。迷茫中，她的师父孙高原那句“先别想孩子为什么关上了门，而是去找一找哪扇窗还透着风”，醍醐灌顶。孙高原与她一同钻研焦点解决疗法、叙事疗法，让她明白爱学生是情怀、懂学生是本领，用专业的方法读懂孩子的内心，用科学的路径搭建沟通桥梁。

时代浪潮滚滚向前，班主任基本功的内涵与外延悄然迭代。

“AI是助手，不是替代品。”综合特等奖获得者、江阴市第一初级中学教师赵晔认为，新时代班主任需要主动拥抱科技，将数字化工具转化为育人助力。比如遇到活动方案设计难题时，AI提供的多元思路能打开创新视角，但最终的决策与执行，始终离不开班主任对学生的了解与共情。赵晔在大赛情景模拟环节抽到的手机管理难题，正是当下班主任工作的高频挑战。她给出的解决方案打破了传统家校对立或单向监管的思维定势：对学生，明确手机使用时长、时段与频率边界，培养自主管理能力；对学校，建议优化作业设计，摒弃机械化打卡任务，增加过程性鼓励，让家长与孩子共同参与作业互动；对家长，则引导其承担监管责任，拒绝“手机丢给孩子”的放任式教育。“从接手班级开始，我们就持续和家长沟通协同，慢慢形成三方合力。”赵晔说。

现场还进行展示活动交接仪式，第十五届长三角地区中小学班主任基本功展示活动将由浙江省举办。江苏省教育厅副厅长吴昊表示，长三角地区应深化区域合作，积极参与区域教研资源共建、经验共享，推动长三角地区优质教育资源互联互通，为构建深度融合、共担责任、共享成果的育人新格局贡献智慧与力量。